一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識：認(rèn)識本課的四個生字，并掌握十個生字的寫法。

　　2、能力：有感情地朗讀課文并背誦，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛，。

　　3、德育：體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情的過程中，進(jìn)行合理想象。

　　二、重點(diǎn)。

　　有感情地朗讀課文并背誦。

　　三、難點(diǎn)。

　　感受大自然的和諧統(tǒng)一。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　（出示風(fēng)箏圖片）：看，這是什么？對，漂亮的風(fēng)箏。咱們班同學(xué)誰放過風(fēng)箏？給大家說說（時間，開心嗎？）

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就跟風(fēng)箏有關(guān)。一起讀讀課題。第一次看到這個題目，你是怎么想的？讓我們一起到課文中去尋找答案。

　　師板書課題《花兒也會放風(fēng)箏》。

　　（二）學(xué)習(xí)新課：

　　1、初讀課文。

　　（1）先請同學(xué)們自己讀讀課文，注意把課文中生字的字音讀準(zhǔn)。

　　（2）這首詩歌共有四個小節(jié)，老師想請四位同學(xué)合作讀一讀，哪些同學(xué)愿意讀給大家聽。

　　（3）出示本課生字詞。

　　綠盈盈、草坪、蝴蝶、蜻蜓、瞧盤旋滑行。

　　①請同學(xué)們自己讀讀這些詞，看有沒有不認(rèn)識的字。

　　②誰愿意讀給大家聽，他讀對了，請其他同學(xué)大聲跟他讀一遍。

　　③帶下劃線的字便是我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)觀察這些生字，看看哪幾個生字比較難記，需要大家共同研究。有什么好方法記住它們？小組同學(xué)商量一下。

　　2、自讀課文，整體把握。

　　（1）生詞都認(rèn)好了，我們來讀一讀這首詩吧！（指名分節(jié)讀全文，在學(xué)生讀的過程中進(jìn)行正音。）

　　現(xiàn)在明白花兒放風(fēng)箏是怎么回事嗎？ （風(fēng)箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓。 ）

　　我們認(rèn)識了生詞，也把課文讀準(zhǔn)確流利了。也弄明白了花兒放風(fēng)箏是怎么回事，那么我們是不是可以說我們已經(jīng)學(xué)好了這首詩呢？

　　（2）不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）

　　你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？ 那我們就來認(rèn)真地品讀一番吧！

　　3、品讀課文，體會情感。（第一小節(jié)）

　　（1）出示課件（春天放風(fēng)箏圖）：誰來告訴大家你看到了什么？

　　（2）課文是怎樣描繪這幅畫面的呢？請一位同學(xué)讀讀第一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這段話中你了解到了什么？

　　板書：小朋友、放飛、風(fēng)箏。

　　①理解“綠盈盈”，體會大地一派萬物復(fù)蘇，大地一派生機(jī)。

　　②出示句子“牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴的——風(fēng)箏。”“渴求”什么？渴求還可以換成什么詞？從這個詞語你體會出什么？3、 請大家自己讀讀第一小節(jié)，把此時此刻小朋友的心情通過朗讀表達(dá)出來。

　　4、 誰愿意讀給大家聽？一起讀一讀。

　　（三）隨堂小結(jié)。