一、指導思想與理論依據

　　自古以來，人們夢想能夠像鳥一樣在藍天上飛翔。人們探索著飛，于是出現了熱氣球、風箏、滑翔機、飛艇等一系列有關飛的嘗試。通過人們不斷地向大自然學習，不斷努力探索和實踐，在一百多年前，飛機誕生了。一百多年來，飛機的發展幾經進入外層空間，航天飛機、人造衛星、宇宙空間站等把人類的文明和科學送到了太空。這些知識對于孩子們來說總是那么神秘，教師充分利用學生的這種好奇心讓他們在學習中研究，在觀察中探索。

　　綜合實踐活動是基于學習者的直接經驗，密切聯系自身生活和社會生活，體現知識的綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程的起點是學生而不是教師，學生從自身經驗中形成問題，在實踐中獲得解決問題的途徑和方法。本活動強調學生通過動手實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。

　　二、教學背景分析

　　1、學習內容分析

　　紙飛機是學生課外活動中最喜愛、最常見的游戲之一。紙飛機并不是“飛”，而是“滑翔”。它本身沒有動力，嚴格來講只是依靠空氣阻力延緩它的下落。利用重力與升力的兩種力量的交互作用。紙飛機本身的重量會牽引機身向下掉落，機翼則會抓住空氣，讓紙飛機在空氣中漂浮。一上一下的兩股力量，再加上投擲者幫助紙飛機向前滑行的動力，產生慣性運動而順勢滑出，三股力量的平衡，就能使飛機飛出。

　　2、學生情況分析

　　參與此次活動的是我校五年級的學生，學生經常是利用廢紙進行折疊，比賽哪架飛機誰飛得更高，飛得更遠。折一架紙飛機并不難，但要讓他們在研究中揣摩投擲紙飛機的方法和創造出一種新的折紙飛機的方法就不那么容易了。

　　學生通過學習，有一定的小組合作與探究能力，體育課上學習了投擲實心球的基本動作，科學課上對紙飛機的有所了解，這些知識的掌握對于學生開展研究活動提供了便利。