【教學目標】

　　復習生字；理解課文意思。

　　【教學過程】

　　一、復檢

　　1．抽讀生字

　　2．師：上節課我們初步學習了14課——生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）

　　3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹

　　師引讀第一節：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。

　　二、學習第一節

　　1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）

　　2．指導讀第一節，突出“一同”。

　　過渡：在栽樹的過程中，三個小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？

　　三、學習二至五節

　　1．自讀二至五節

　　2．學習第二節

　　師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？

　　（1）出示第二節，指讀。

　　（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。

　　（3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。

　　（4）指導分角色朗讀第二節.

　　（5）指導背誦.

　　出示幻燈片提示：

　　沒有__________________怎么辦？_________說：“不要緊，不要緊，我有______________。”不一會兒，______就用___________________________。

　　指名口頭填空，指背，齊背。

　　師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑。可是，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？