一教學目標。

　　1會認14個字，會寫8個字。學習新部首“言字旁”；掌握多音字“干”。

　　2培養(yǎng)學生自主、合作識字能力，流利的、較有感情的朗讀課文的能力。

　　3使學生獲得有關(guān)鳥類的科學知識，并且感悟到鳥是人類的朋友，是樹和莊稼的好朋友。從感性上明白人和大自然的關(guān)系，體會萬物和諧相處的美好。

　　二教學重難點。

　　1重點：識字寫字，感悟課文蘊含的人文精神。

　　2難點：讀書的能力。學生剛開始接觸不帶拼音的較長的課文，流利的朗讀是難點；其次，讓學生明白：貓頭鷹和喜鵲也很能干，各有各的本領(lǐng)。

　三教學思路：本課情節(jié)簡單，不用多講。用朗讀的方法貫穿全文，讓學生在自主讀書中學習知識。教師只要稍作點撥，在關(guān)鍵處撥云見日，打開學生思路就可以了。輔之以表揚和分角色朗讀來激發(fā)興趣。

　　四課前準備：生字卡片、頭飾。

　五課時安排：三課時。

　　第一課時

　　一導入。師：今天老師給大家請來了三個朋友（出示三種動物的圖片或頭飾）你認識他們嗎？學生說出名字：啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲。

　　你了解他們嗎？說說課外搜集的信息。

　　說了這么多，你認識他們的名字嗎？出示三種鳥的名字。學習生字“啄、鷹、鵲”說說是怎么你住的。滲透鳥字旁的漢字的歸類意識。

　　二初讀課文，學習生字。

　　1你想知道他們?nèi)齻€之間發(fā)生了什么故事嗎？我們來讀一讀這個故事。師：范讀課文。你聽到了什么？（反饋聽故事之后掌握的信息。從中也可以看出學生聽的能力。）

　　2要把課文學得更好，你打算怎么做？（讓學生選擇喜歡的方式來學習課文。也是一個引導學生總結(jié)、掌握和摸索學習方法的過程。）

　　生字不會的可以先學習生字，生字已經(jīng)會的可以選擇讀課文，也可以當小老師幫助其他同學。

　　3檢查生字學習情況。

　　認讀詞語：治病、身體、蟲子、醫(yī)生、口氣、敲門、手術(shù)

　　請幾個學得快的學生當小老師教一教詞語中的生字，交流識字方法。

　　三再讀課文，達到讀得流利。

　　1誰能把課文流利得讀下來了？指名讀課文，其他同學可以小聲跟讀。（讓每個學習層次的學生都有事可做，且能不斷提高）

　　2自己再讀一讀，哪些句子讀得不流利，反復讀一讀。讀得好的同學可以帶著同學一起讀，也可以練習讀得更生動，準備表演課文內(nèi)容。