教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事件發(fā)生的可能性大小。

　　2、能對(duì)實(shí)際生活中的現(xiàn)象，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

　　3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合理利用生活中的數(shù)學(xué)，解決一些問題，激發(fā)學(xué)生的決策興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　用一個(gè)數(shù)字來表示可能性的大小情況。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　用分?jǐn)?shù)表示可能性大小情況，并能夠分析實(shí)情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白球7個(gè)，黃球2個(gè)，袋子一只。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　今天由宋老師來和大家一起學(xué)習(xí)，知道今天要學(xué)什么嗎？（可能性的有關(guān)問題）

　　宋老師知道我們班的同學(xué)特別愛思考，今天我?guī)砹藥讉€(gè)問題，想和大家一起研究研究，看看三個(gè)大組里，哪個(gè)大組給老師的驚喜是最多的。

　　點(diǎn)名詢問：有可能是你嗎？ （每組一個(gè)）

　　從老師的眼睛里看來，每個(gè)組同學(xué)的精神都很飽滿，相信每個(gè)組給老師的驚喜是一樣多的。

　　二、用一個(gè)數(shù)來表示可能性。

　　一）、交流中復(fù)習(xí)

　　1、 出示問題。三白一黃的球放入袋子里。

　　2、 問題：摸球游戲，以前有做嗎？老師摸一個(gè)可能摸出什么球？為什么？

　　結(jié)論：可能是白球，因?yàn)榘浊虻臄?shù)量比黃球多。

　　也可能是黃球，只是他的可能性小一些。

　　追問：摸出什么球的可能性比較大？

　　可能性的大小與什么有關(guān)？

　　結(jié)論：袋子里黃球和白球的數(shù)量有關(guān)，白球的數(shù)量比黃球多，摸出白球的可能性就大。

　　3、 實(shí)踐：動(dòng)手來摸一摸。（請(qǐng)同學(xué)來，調(diào)節(jié)一下氣氛）

　　二）、用“0”和“1”來表示可能性