教學目標

　　1．聯系生活具體物體，認識軸對稱圖形的一些基本特征，會判斷一些簡單的軸對稱圖形，并能畫出對稱軸。

　　2．通過觀察思考、動手操作、合作交流，讓學生經歷知識的形成過程，進一步豐富對圖形的認識，發展初步的形象思維和空間觀念。

　　3．在認識、制作、欣賞軸對稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對稱美，拓寬知識視野，激發學生學習數學的積極情感，享受數學學習的快樂。

教學重點：認識軸對稱圖形，會指出對稱軸。

教學難點：掌握判斷軸對稱圖形的方法。

　　一．激趣導入，初步感知

　　師：有一對小姐妹她們都很喜歡做手工，這是她倆剪的蝴蝶。（出示兩只蝴蝶）你認為誰剪的蝴蝶漂亮一些呢？為什么？

　　生：姐姐剪的比較漂亮，因為蝴蝶左右兩邊的大小一樣。

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　　二、操作體驗，探求新知。

　　（一）認識對稱圖形。

　　1、設疑：如何驗證物體的兩邊是否一樣？

　?。?）、出示蜻蜓、樹葉、蝴蝶、飛機等圖形。

　　提問：這些圖片漂亮嗎？你發現了什么？

　?。?）、除了用眼睛觀察，你們有什么好辦法能知道它們的兩邊是不是一樣的？（對折）如果把它們對折，會發生什么情況？請一位同學來折一折。

　　學生動手折一折。

　　（3）、說說你是怎么折的？發現了什么？（兩邊疊在一起）在數學中我們叫重合，（板書）再仔細觀察，對折后兩邊的形狀和大小怎么樣？（都一樣）那么我們就說它的兩邊對折后兩邊完全重合。（板書）

　　歸納：對折完全重合的圖形叫“對稱圖形”。（板書）

　　2．說一說