【教學(xué)內(nèi)容】

　　十幾減幾

【教學(xué)目的】

　　1、在具體的情境中，進一步理解掌握計算十幾減幾的方法。

　　2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

　　3、在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件

【教學(xué)過程】

一、鞏固算法。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

　　（1）情境導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡小丸子嗎？小丸子非常可愛，老師也很喜歡，今天是小丸子的生日，有好多好多動物朋友來為她慶祝生日，小猴子想為小丸子采購一些禮物祝她生日快樂，于是它來到了集市上。（課件演示“小兔賣蘋果”）請小朋友仔細觀察，從圖中你知道了什么？（小兔有14個蘋果，小猴子要買8個）你可以提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？求小兔子還剩下幾個蘋果可以怎樣列式？（板書：14-8）

　　（2）全班交流匯報

　　師：哪位小朋友說一說，你是怎樣計算14-8的？（可能出現(xiàn)以下情況）

　　生1：我是從14中一個一個地去掉8個，還剩6個。

　　生2：我先從10里面去掉8個，再把剩下的2個和外面的4個合起

　　來得6。

　　生3：我是這樣想的，因為8+6=14，所以14-8=6。

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　　（3）教師歸納

　　A、破十法

　　先用14中的10減去8，等于2，再把2和14中的另一部分4合起來，就是6，所以14-8=6。

　　14-8=610-8=2

　　2+4=6

　　410

　　2

　　教師問：剛才我們是先從幾個蘋果中拿出8個？還剩幾個？為什么再做加法？為什么要把4和2相加？

　　B、減想加法因為看到這兩個算式，可以同時想到一個加法算式，即：

　　8+6=14

　　14-8=6

　　14-6=8

　　所以可以這樣算出差。

　　（4）小結(jié)：

　　剛才小朋友用各種不同的方法計算出了14-8=6，在這幾種方法中，你最喜歡哪一種，請小朋友再次把你最喜歡的方法介紹給同桌小朋友聽一聽。（增加“把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽”的環(huán)節(jié)，讓孩子們“復(fù)述”、“整理”自己的方法，促進內(nèi)化。）

　　（5）教師肯定算法：

　　小朋友們，剛才大家把自己的算法表達得很清楚，這些算法都挺好。老師想知道，哪些小朋友喜歡第一種方法，請把小手舉起來，那你們以后就用這種算法算，同樣，哪些小朋友喜歡第二種方法，請把小手舉起來，那你們以后就用這種算法算。

　　（6）、鞏固算法：

　　小朋友們，現(xiàn)在小猴子為小丸子買好了蘋果，該付錢了，它一共有15元錢，付給小兔子8元，還剩多少元呢，小朋友們能幫忙算算嗎？能說說你是怎樣列式計算的嗎？