【教學要求】

　　1.由扶到放指導學生閱讀，了解課文的主要內容，理解寓意。

　　2.反復朗讀人物對話，知道寫人物語言除了選擇好安放提示語的形式外，更主要的是對話要能揭示人物特點。

【教學重點】

　　朗讀狼與羊的五次對話，體味作者遣詞造句的意圖。

【教學準備】

　　1.整篇課文的配樂朗讀的錄音。

　　2.化裝表演需要的道具。

【教學過程】

一、啟發誘導

　　1.上一節課我們已經初步理清了文章的脈絡，這則寓言主要講了一個什么樣的故事呢？

　　2.這一節課我們將深入理解文章的內容。

二、指導學文

　　文章一共11小節。寫了狼與羊的幾次對話？我們首先學習第一、二次對話。

　　1.先聽錄音，想想狼與羊分別給你留下了什么印象？(交流后板書)

　　2.哪些詞句能反映狼或羊的特點呢？請仔細默讀，用“___”劃出描寫狼的好詞好句，用“”劃出描寫羊的好詞好句。

　　3.應當用什么樣的語氣來朗讀其中某一句或某一段話呢？

　　4.請快速瀏覽一下這部分的內容，概括出每次對話主要講了什么？(板書)

　　狼見自己再三請求無濟于事，于是眉頭一皺，計上心來，耍的什么花招呢？下面我們用同樣的方法學習第三次對話。出示學習步驟：

　　(1)聽讀談談印象。

　　(2)默讀畫出詞句。

　　(3)朗讀體會感情。

　　(4)回讀概括意思。

　　狼本想迷惑老山羊，不料自己弄巧成拙，然而它并不死心，一計不成，又生一計。請聽第四、五次對話。

　　(將二、三兩步合作一步)。

三、總結歸納

　　1.同學們想象一下，故事的結局可能會是怎樣的？

　　2.這篇文章寫一只惡狼耍盡花招，說盡好話，企圖使老山羊上當受騙，結果卻沒有逃脫喪身的厄運。它告訴我們一個什么道理呢？