一、導課:
師:同學們,今天我們來學習一篇新的課文,(板書:一只小鳥)大家齊讀課題。
二、整體感知,糾正錯音:
1、師:課前大家已經做了預習,誰認為自己課文讀得不錯?那好,老師請這個小組同學開火車,每人讀一個自然段。(指組)其他同學認真聽,好!開始。
生:讀書。
3、師:有同學聽出問題來了,(指名)(a你聽出他有漏字、填字;b誰聽出了讀音上的錯誤)
師:(少:這組同學讀得不錯)。把字音都讀準了,那其他同學怎么樣?老師這里有幾組生詞,來看看大家掌握了沒有,注意看啦!(課件)
生:啁啾(再來一遍,下一個)覓食(不錯,讀個長一點的詞語)抖刷抖刷翎毛(讀的能不能再輕快自然一些,(指名)如果再快點就更好了。誰還想讀3。)(來一個更長的句子試試,誰來讀)斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來(指名,剛才同學們把句中的多音字shi讀的很準確;咦,句中有個多音字要注意,再讀一遍。)(齊讀)
師:看來同學們掌握的不錯,剛才我們把讀音都讀準了,下面我們再來讀讀課文吧。
三、細讀課文,重點把握:
(一)1—4自然段
1、師:請同學們自由讀1-4自然段,一邊讀一邊想,讀完后,說一說,你都看到了什么。
生:讀書,自由談。
師:好了,同學們誰來說說你都看到了什么?
a、你運用了一邊讀書,一邊想象的方式看到了這些。
b、是啊,大自然也被陶醉了。你真會讀書。
c、歌聲連小朋友也吸引來了。你呢?還有嗎?
[d、(蔥郁樹木)多美啊!e、是啊,這是你看到的]
2、師:同學們看到了這么多美麗的畫面。小鳥的爸爸媽媽看著自己的孩子在一天天長大,快樂的啁啾時,他們會對小鳥說什么呀?(3人)(點到:老鳥多么快樂呀/是啊,爸爸媽媽多幸福啊)(課件)你們聽,小鳥正在巢里啁啾呢,誰把第一自然段中的這句話讀一讀。(指名)2人(多快樂呀)
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