一、導課：

　　師：同學們，今天我們來學習一篇新的課文，（板書：一只小鳥）大家齊讀課題。

　　二、整體感知，糾正錯音：

　　1、師：課前大家已經做了預習，誰認為自己課文讀得不錯？那好，老師請這個小組同學開火車，每人讀一個自然段。（指組）其他同學認真聽，好！開始。

　　生：讀書。

　　3、師：有同學聽出問題來了，（指名）（a你聽出他有漏字、填字；b誰聽出了讀音上的錯誤）

　　師：（少：這組同學讀得不錯）。把字音都讀準了，那其他同學怎么樣？老師這里有幾組生詞，來看看大家掌握了沒有，注意看啦！（課件）

　　生：啁啾（再來一遍，下一個）覓食（不錯，讀個長一點的詞語）抖刷抖刷翎毛（讀的能不能再輕快自然一些，（指名）如果再快點就更好了。誰還想讀3。）（來一個更長的句子試試，誰來讀）斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來（指名，剛才同學們把句中的多音字shi讀的很準確；咦，句中有個多音字要注意，再讀一遍。）（齊讀）

　　師：看來同學們掌握的不錯，剛才我們把讀音都讀準了，下面我們再來讀讀課文吧。

　　三、細讀課文，重點把握：

　　（一）1—4自然段

　　1、師：請同學們自由讀1-4自然段，一邊讀一邊想，讀完后，說一說，你都看到了什么。

　　生：讀書，自由談。

　　師：好了，同學們誰來說說你都看到了什么？

　　a、你運用了一邊讀書，一邊想象的方式看到了這些。

　　b、是啊，大自然也被陶醉了。你真會讀書。

　　c、歌聲連小朋友也吸引來了。你呢？還有嗎？

　　[d、（蔥郁樹木）多美啊！e、是啊，這是你看到的]

　　2、師：同學們看到了這么多美麗的畫面。小鳥的爸爸媽媽看著自己的孩子在一天天長大，快樂的啁啾時，他們會對小鳥說什么呀？（3人）（點到：老鳥多么快樂呀/是啊，爸爸媽媽多幸福啊）（課件）你們聽，小鳥正在巢里啁啾呢，誰把第一自然段中的這句話讀一讀。（指名）2人（多快樂呀）