一、指導思想

　　從四年級學生的生理、心理特點和需要出發，以《體育課程標準》為依據，圍繞學生主線和運動主線，通過科學合理的教學條件設定，和多個小游戲串聯，引導學生積極主動地參與學、練，以達到本課預定的水平二目標。

二 、教材的選擇、學情分析

●教材的選擇：輕物投準、快速跑

　　跑、跳、投是人的基本活動方式，也是小學生從事其它體育實踐活動的基礎。因此，在體育課中必須強化對學生跑、跳、投的基本技能訓練與能力培養。使其在作為完成水平目標的載體的同時，促進其它教學目標的達成，逐步實現“健康第一”的終極目標。

●學情分析

　　該年級大多數學生對跑、跳、投的教學內容不感興趣，且上肢力量和速度素質較差。為了更好地在課堂中落實“健康第一”的指導思想，有效地提高學生的運動欲望，增進學生的身體素質水平，發展其基本運動能力，針對本年級有部分學生比較喜歡下棋的現狀，我嘗試將跑、跳、投的場地與各類“棋盤”巧妙地結合起來，讓學生在“大棋盤”上，以游戲的方式，在輕松、愉快的情境中進行跑、跳、投的練習。在幾次課的教學中，學生體驗效果良好。

●對教學內容的整合及教法、學法運用。

　　為了克服跑與投的枯燥與單調，豐富課程因素，激發學生參與的積極性和興趣，與學生一起制做了彩色、“帶尾巴”的口袋、粘板等相關器材和教具。結合投準、快速反應、快速跑的技術動作原理及要求，以“放禮花”、“打固定靶”、“粘得牢”、“下象棋”等教學情境和小游戲，設疑、啟發，引導學生邊想邊練，教師參與學生活動適時指導。使學生在與教師一起快樂活動的過程中掌握投準和跑的基本技能，提高投與跑的能力，體驗成功與快樂。