教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期八路軍小交通員李勇巧妙地和敵人作斗爭的故事，感受李勇機智勇敢的品質(zhì)。

　　2、學(xué)會本課14個生字，理解“秘密、抗日戰(zhàn)爭、時期、八路軍、交通員、情報、滿不在乎、直瞪瞪、惡狠狠”等詞語的意思。

　　3、體會句子中重點詞語的意思，想想在表達上有什么作用？。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點和難點：

　　理解抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景，朗讀體會重點詞語的意思，感受李勇機智勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題，質(zhì)疑問難：

　　1、出示：“秘密”一詞，誰來讀讀？發(fā)現(xiàn)這兩個字相似的地方了嗎？找到兩個字在田字格中的位置，來寫一個“秘密”，什么叫“秘密”？（不公開的）

　　2、出示：“釣魚竿里的秘密”，釣魚竿里有什么秘密呢？

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、老師就請小朋友認認真真地讀讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀完后再想一想。想什么呢？（課文講了一個什么故事？故事發(fā)生在什么時候？秘密是什么？）

　　2、交流：能把你思考的答案告訴我們好嗎？（一份情報、抗日戰(zhàn)爭）

　　3、出示第一段，知道抗日戰(zhàn)爭嗎？老師帶來資料讓小朋友來讀讀，誰愿意讀給大家聽？情報里可能與那些事情有關(guān)？

　　4、寫這個故事的作者想換一個題目，該取什么好呢？

　　三、重點品讀，感受形象：

　　1、李勇給游擊隊送情報要經(jīng)過日本鬼子把守的崗哨，但還是勝利地完成了任務(wù)，他是怎么做的呢？老師請小朋友再讀這個故事，找到寫李勇的句子用橫線劃出后多讀幾遍。

　　2、哪位小朋友先來讀讀？還有哪幾個句子？老師也把這些句子找出來了。你覺得從哪些字詞中你可以體會到李勇的機智和勇敢呢？

　　⑴、假裝扮成賣魚的，有好幾個表示動作的詞，邊做做動作，邊讀一讀。

　?、?、能把“晃”做準確嗎？誰能讀出“滿不在乎”的語氣？

　?、?、為什么要故意一藏？

　?、?、誰能很有勇氣地讀一讀？

　　⑸、“嘀咕”是什么意思？為什么還要“嘀咕？

　　3、李勇真是一個機靈而勇敢的孩子，在狡猾、兇狠的敵人面前毫不畏懼，能通過你的讀告訴大家嗎？先在四人小組中分配角色，合作讀好課文的第三小節(jié)？

　　4、他們讀得怎么樣？誰來評一評？

　　5、哪一組再來試試，爭取超過他們？老師想請男女小朋友來賽一賽，看看哪個李勇最像？旁白誰來讀？（男女小朋友都很厲害，把李勇的形象淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。）

　　四、積累內(nèi)化，表演故事

　　五、讀后總結(jié)，拓展延伸：

　　在抗日戰(zhàn)爭時期，有很多象李勇這樣的兒童也加入到戰(zhàn)爭中去，涌現(xiàn)出了許許多多的抗日英雄，海娃也是個機靈的小交通員，隊長讓他把一封雞毛信送給八路軍。想讀他的故事嗎？