教學目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課12個生字,四字格下面的雙橫線內的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3.通過看圖和學文,使學生了解同學之間要互幫互助、互信互愛,從小培養良好的行為品質。
教學過程
一、猜謎引題,出示圖畫,設問揭題
1.在學習之前,教師出示謎語:“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚,”進行猜謎活動。(謎底:畫)
2.談話揭題:學校里的畫究竟是什么樣子的呢?(出示課文中的兩幅插圖)現在讓我們一起來學習,欣賞這兩幅“校園里的畫”(教師板書課題)。
【說明:利用學過的古詩《畫》導出課題,使學生在頭腦中形成畫的表象,從而激發學生學習的興趣。】
3.學生讀準生字詞,讀通課文,整體感知課文。
(l)讀準“板、彈、懇”的前鼻音,“炸”的翅舌音,“思”的平舌音以及多音字“血”的音。
(2)注意“夸、劃、救、串”的間架結構以及筆順,指導書寫練習。
(3)學生自由朗讀課文,做到:讀準字音,讀通課文。
【說明:讀準字音,讀通語句是讀懂課文的前提】
二、觀察插圖,運用比較,培養能力
1.依文看圖,訓練觀察能力。
(1)教師范讀課文,學生觀察圖畫。
(2)分別指導學生觀察這兩幅圖畫。提問:想一想誰在畫畫兒,都畫了什么畫?
【說明:從圖入手,使學生從畫面上初步了解故事的大意,從整體上感知了課文的主要內容。引導學生看圖說話,不僅有助于學生語言表達能力的提高,也有助于學生初步感知課文內容。】
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