一、課文說明

　　這是一篇文字優(yōu)美、趣味盎然的兒歌。以其生動、形象的描述，把燈塔媽媽那顆關(guān)愛自己的船寶寶的慈母之心展示在我們的面前。

　　兒歌共有兩句話。第一句話前兩個分句描述了黑夜降臨在大海上時，海面風(fēng)平浪靜的優(yōu)美的迷人景色。按理說這樣的安靜的夜晚正是睡覺做夢的好時候。可是第三分句筆鋒一轉(zhuǎn)，寫燈塔媽媽卻睡不著，猶如在平靜的水面投下一顆石子，激起一圈圈漣漪。使人腦海中產(chǎn)生一個燈塔媽媽牽掛著自己的孩子們的情景。第二句話“睜著眼，瞧哇瞧，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，還沒有回家的船寶寶”，絕妙的構(gòu)思，樸實無華的語言，把一個平凡而偉大的慈母形象描繪得淋漓盡致。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識9個生字。會寫4個生字。認(rèn)識兩個新筆畫：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握筆順規(guī)則：先撇后捺。

　　2．自主積累詞語。

　　3．通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。

　　4．朗讀課文。背誦課文。

　　5．說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種各樣的塔和燈塔照片或畫片或模型。詞語卡片。生字卡片。

　　四、教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　五、教學(xué)過程

第一課時

　　（一）激情導(dǎo)入。

　　1．啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？都見過什么塔？它們建在什么地方，是干什么用的？我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔建筑在什么地方，是干什么用的？

　　[設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活出發(fā)，從他們已有的知識入手。]

　　2．板書課題，認(rèn)識“燈塔”和“媽媽”。

　　（二）整體感知。

　　1．讓學(xué)生借助已學(xué)過的字試讀課文，并把不認(rèn)識的字畫出。

　　2．教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識的字的讀音。

　　3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。要求：看清字，聽準(zhǔn)音，讀對字。

　　4．分小組讀，展開互幫互學(xué)。

　　5．自由讀、齊讀。

　　6．請愿意讀的同學(xué)讀給大家聽。

　　[設(shè)計意圖：用多種形式的讀，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中感知課文并交流互補，讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值，增強學(xué)生的主人翁意識。]

　　（三）識字讀文。

　　1．板書詞語，在要求認(rèn)讀的字下面點點兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒回家

　　2．看拼音，讀準(zhǔn)字音。可以采用小組互讀、“小老師”帶讀、比賽讀等方式進(jìn)行。

　　3．你采取什么樣的方法記住這些生字，告訴老師和同學(xué)們，好嗎？

　　4．在課文中找出帶有這些詞語的句子，讀一讀。

　　5．把課文讀給自己的同桌聽。

　　[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計認(rèn)準(zhǔn)字不離詞、詞不離句的原則，把識字、解詞、讀句子有機地結(jié)合起來。意在鞏固新學(xué)的詞句，讀通課文。]

　　（四）指導(dǎo)朗讀。

　　1．學(xué)生自由讀課文。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)音、不丟字、不加字。

　　2．師范讀、生學(xué)讀。要求：不唱讀、不頓讀。

　　3．同桌互讀、指名讀。

　　[設(shè)計意圖：朗讀指導(dǎo)旨在循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。]

　　以下讀法提示，供教師范讀課文時參考。

　　天/黑了，浪/睡了，大海/靜悄悄，只有/燈塔媽媽/睡不著。

　　睜著/眼，瞧哇/瞧，

　　望著/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，

　　還沒有回家的/船寶寶。