【教學目標】

　　科學概念：

　　空氣有一定的重量，但是重量很輕。

　　過程與方法：

　　在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差，學習準確稱量。

　　情感、態度、價值觀：

　　培養與他人合作的良好習慣及尊重事實、實事求是的科學態度。

　　【教學重點】知道并能設計實驗證明空氣有重量，但很輕；通過對石頭、水、空氣的三者比較，初步建立固體、液體和氣體的概念體系。

　　【教學難點】設計多種方法，重復驗證空氣有重量，但很輕。

　　【教學準備】

　　給每個小組準備：1根長細木條（或竹條）、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）。

　　演示實驗材料：1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）。

　　給每個學生準備：石頭、水、空氣的比較表格。

　　【教學過程】

　　一、空氣有重量嗎

　　1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？

　　2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。

　　3、指導學生自制小天平。（建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學生固定好。）

　　4、小天平調平。（先將氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平衡）

　　5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。（分組實驗）

　　6、全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實驗結果都一致嗎？可能是哪些原因引起實驗結果不同？有什么辦法改進實驗，使效果更明顯，結果更精確？