教材分析：認識乘法是學生學習乘法的開始，乘法的本質是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數的連加，在人教版和北師大版實驗教材中，這部分內容都安排在二年級上學期，蘇教版教材把它安排在一年級下學期來學習。教材中例1安排直觀圖（雞和兔等小動物），讓學生感知、理解幾個相同的加數連加就表示幾個幾；例2教學幾個幾相加可以用乘法計算，感知乘法的意義及乘法算式中各部分的名稱和讀寫方法；通過“試一試”讓學生感知“求幾個幾的和是多少，用乘法寫比較簡便”。與過去的教材相比，實驗教材強化了幾個幾的實際含義，簡化了乘法算式各部分的名稱和讀法（不再區分乘數與被乘數，“×”讀作“乘”等），刪除了抽象的概念表述（乘法的定義、“相同加數”、“相同加數的個數”等抽象用語）

　　教學目標：

　　1、經歷把幾個相同的數相加表示成乘法算式的學習過程，初步理解乘法的意義；初步體會乘法和加法之間的聯系。

　　2、正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算得乘法的積。

　　3、在經歷把幾個相同的數相加表示成乘法算式和從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題的學習過程中，感受數學與生活的聯系，激發學生的學習興趣；培養學生有條理思考問題的習慣，以及自主探索、合作交流的學習習慣和意識。

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　師：小朋友，想不想到學校電視臺的演播室去做客？請看大屏幕。（媒體出示，小主持人主持的“請你來做客”欄目）

　　二、情境感知

　　1、分一分（小蘑菇的問題）

　　⑴小主持人：動物王國今天召開動物運動會，來了許多的動物（媒體出示動物圖，此處以○代替）。每種動物有多少該怎樣列式呢？

　　⑵學生列出算式，教師對應板書。

　　1+2+3 4+4+4 3+3+3+3  4+2+32+2+2+2+2+2

　　⑶師：你能根據每個算式中加數的特點，把這些算式分一分嗎？

　　⑷學生討論后匯報，引導學生把“加數相同”的分成一類，把“加數不相同”的分成一類，感知“相同加數”。

　　2、說一說（小蘿卜頭的問題）

　　⑴小主持人：歡迎來到動物樂園。請你仔細觀察，然后說說你知道了什么？

　　⑵引導學生列出求小兔、小雞只數的算式。（板書）

　　2＋2＋2=6      3＋3＋3＋3=12

　　⑶引導學生觀察：

　　兩個算式中的加數有什么共同特點？

　　第一個算式中的加數都是幾？是幾個幾相加？

　　第二個算式呢？（教師在上面算式的下面對應板書）

　　3個2相加      4個3相加

　　⑷你能舉出這樣的例子嗎？請在小組里說說。

　　3、擺一擺（小辣椒的問題）

　　小主持人：小朋友們，大家好，我是小辣椒，請你們拿出學具盒里的圓片，動手擺一擺。然后說說是幾個幾相加。

　　每堆擺2個，擺4堆。

　　每堆擺4個，擺2堆。

　　請你任意擺出幾個幾，在小組里說說。

　　4、想一想（白菜博士的問題）

　　⑴小主持人：小朋友們，你們好棒！我獎勵給你們一些棒棒虎！(出示棒棒虎圖，此處以○代替)一共有多少只棒棒虎該怎樣列式？是幾個幾相加呢？

　　⑵學生討論列出算式，并在小組里說一說是幾個幾個相加。

　　⑶小組匯報，教師板書。當學生回答出不同的算式時，追問學生是怎樣看的，讓學生明確既可橫著看，也可豎著看，并感知3個5相加和5個3相加的得數是一樣的。