篇一：一年級數學下冊《填數游戲》教學設計

學習目標

　　1、經歷填數游戲的活動，初步提高分析推理能力。

　　2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習的興趣。 教學重難點：培養學生有序思維的能力及學習數學的興趣。

教具準備

　　課件，填數游戲的表格，作業紙1，作業紙2，作業紙3

教學過程

一、復習導入

　　師：同學們,老師知道大家特別喜歡玩游戲，今天我們一起來玩一個數數的游戲。

　　1.從65開始一個一個的數，連數三個數。

　　2.從8開始兩個兩個的數，連數5個數。

　　1.從15開始5個5個的數，數到30為止。

　　師：同學們的反應可真快，接下來我們來玩一些更有挑戰性的游戲填數游戲。（板書填數游戲）

二、探究新知

　　1.獨立填數

　　師：我們來看第一個游戲（出示第一個表格），請看游戲規則（課件出示游戲規則）（教師讀）（游戲規則1.每個空格中只能填1,2,3中的一個。2.每一橫行，每一豎行的數字不能重復）（讀規則的時候語速緩）同學們可聽得真認真，你覺得在填數時需要注意什么？

　　學生回答

　　師：評價你真會思考，誰再來說一說？

　　學生回答

　　師：真棒，說明你剛才聽的很認真。也就是說我們在填數的時候應該注意每一橫行（手勢緩慢的指出橫行和豎行，讓學生看清楚）的數字只能填123，而且不能重復，每一豎行的數字也只能填123，并且也不能重復。

　　師：同學們，有這么多的空格，我們該怎么填呢？請大家先安靜的想一想。（等幾秒）想好的同學給老師點點頭。那同學們拿出手中作業紙1，試著填一填吧。

　　（教師把第一個表格和需要的數貼到黑板上）

　　教師巡視（巡視時注意后邊的學生也要照顧到，最好一周）。

　　（學生獨立完成）

　　師：填完的同學請坐端，用你的坐姿告訴老師你已經完成了。那我們來看看，有這么多的空格，你第一個數填到那個空格了？為什么？誰愿意說一說？ 那個同學你來。其他同學認真傾聽，為了讓同學們能聽清楚，填數之前都先告訴同學們，我觀察的是這一橫行還是觀察的這一豎行？好嗎？你第一句話就告訴同學我觀察的是這一橫行還是這一豎行。

　　學生上臺貼

　　學生匯報

　　（學生很可能會填第一橫行的第二個空或第一豎行最下邊的空）

　　你觀察的是這一橫|豎行，這確定能填3嗎？為什么這里能確定？

　　學生回答

　　師：他的話誰聽懂了舉手？這么多都聽懂了，謝謝你，你真會思考。 誰能把他的話到前面再給同學講一遍？好，你來。

　　誰能接著填？

　　來，請你邊填邊把你這樣填的理由告訴大家。

　　師：大家聽明白了嗎？那我們除了可以先從這個格開始填之外，還可以先填那個格？為什么？

　　學生匯報

　　師：表達的真清楚，把老師想說的話都說出來了。

　　師：那你能接著往下填嗎？請你邊貼別把你這樣填的理由告訴大家，試試吧。 學生上臺貼

　　師：同學們填完了，填的對嗎？那填的對不對得怎么辦啊？是不是得檢查檢查。我們該怎么檢查呀？

　　學生回答

　　師：那我們快速檢查一下吧。（教師手勢檢查）

　　師：那老師有一個問題，同樣一個填數游戲，為什么我可以從這個空格開始填也可以從這個空格開始填呢？你來說

　　謝謝你，請坐，你們聽懂了嗎？也就是說在填數的時候我們可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數。你們可真有辦法。

　　這個游戲難不住你們。接下來有一個更有挑戰性的游戲，誰準備好了，請坐端。

　　2.同桌合作填

　　師：請看這個游戲，（出示第二個表格）同學們來猜一猜游戲規則是會什么。 學生發言

　　師：我們來看一看和我們猜的一樣不一樣？老師師請一位同學大聲讀一下。（出示游戲規則）

　　學生讀

　　師:聲音真洪亮，而且同學們也猜對了游戲規則。

　　那有這么多個空格，先從哪里填呢？先想一想。老師看到有的同學皺起了眉，看來這個游戲還是有一定難度的，那我們就同桌合作來完成這個游戲。先來看合作要求（出示合作要求）：

　　1.拿出作業紙2。

　　2.同桌合作填表。

　　3.對照游戲規則檢查。（錄音讀）

　　好，聽清楚了嗎？那同桌合作開始吧。

　　（教師把第二個表格和需要的數貼到黑板上）

　　教師巡視

　　師：老師發現這兩位同學已經在對照游戲規則開始檢查了。

　　好，123（我坐端）

　　師：同學們，老師轉了一圈，看到大家都是先從這三個空格開始填的，老師想知道為什么從這三個格開始填呀？

　　學生匯報

　　（當有學生的發言非常精彩的時候，一定要大力表揚如：你說的太棒了孩子，比老師說的都清楚。）

　　師：這三橫行都只缺一個數，所以這3個位置都很容易推斷出填幾，那這四個空格呢？橫著看缺2個數，豎著看也缺兩個數，該怎么辦呢？

　　學生匯報