《回顧·拓展四》教學設計1

【教學目標】

　　1、引導學生讀外國文學作品，二是通過交流學習一些讀外國文學作品的方法。

　　2、積累文學作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學作品要善于積累的讀書方法。

　　3、了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。

【課時安排】

　　2課時。

【教學過程】

第一課時

　　交流平臺

一、交流閱讀的外國文學作品

　　1、本組課文讓我接觸了一些外國文學作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。這些短篇和長篇小說中的人物形象，都在世界文學史上占有重要地位，成為某一類人物的典范代表，讓我們大家一起來回憶一下。

　　2、學生回答，教師板書：

　　賣火柴的小女孩、凡卡、湯姆·索亞、魯濱孫

　　3、哪個人物給你留下的印象最深，為什么?

　　4、討論在本組中學到的閱讀外國文學作品的方法。

　　⑴要比較快速地默讀，把握主要內容，體會作品中人物的思想感情，關心人物的命運。

　　⑵了解作家和作品產生的影響。

　　⑶讀中可以摘錄精彩句段，讀后寫一寫心得體會。

二、交流外國文學作品的閱讀方法

　　1、了解課外閱讀情況：

　　⑴你還閱讀哪些外國文學作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象?

　　⑵談談你是在什么時間、怎樣進行閱讀的。

　　2、交流外國文學作品的閱讀方法：

　　⑴充分表達自己在閱讀外國文學作品中所遇到的困難。

　　如，不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍;不了解人物思想和行動的原因;對外國民族文化知之甚少;時空跨度大，內容上感到生疏;作品太長，需要的較多的閱讀時間等。

　　⑵討論閱讀方法：

　　①激發持續的閱讀興趣：外國文學作品是人類文明的寶貴財富，是幾千年來各國民族創作的藝術瑰寶。優秀的作品其實就是生動形象的教科書，對一個國家、一個民族的社會風貌、風土人情等進行綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學大師對話的階梯，是精神的享受。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進經典的外國文學作品。

　　②小組討論：

　　A、劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。

　　B、明確討論要求：小組成員要結合課內外閱讀經驗，探討閱讀外國文學作品的方法。

　　C、最好能結合自己閱讀的外國文學作品。

　　③全班交流：

　　各小組代表發言，全班共同總結閱讀方法：

　　A、閱讀長篇的外國文學作品時，要提高速度。快速閱讀要默讀，要逐句逐行地閱讀，不能逐字逐詞地讀。

　　B、在選擇外國文學作品時，可以略讀。粗略地快速閱讀了解主要內容和大意，看自己是否有閱讀興趣，來判斷是否選擇閱讀。

　　C、選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見縫插針式的閱讀方式，有時間就讀，連續幾天讀完一部。

　　D、在開始閱讀一部作品前，可以先瀏覽作家生平簡介、譯者的話、序言、后記和內容簡介等，把握主要內容后再開始閱讀。

　　E、閱讀中可以在書上作一些批注，閱讀后通過寫閱讀卡或讀書筆記留下讀書思考的軌跡。并可以與讀過這本書的同學、家長、老師進行交流。