由于加法結合律是在連加法運算順序發生變化結果不變基礎上，歸納概括出來的，同加法交換律相比比較抽象，因此在教學設計教材上，注重引導學生通過實例觀察嘗試探究得出加法結合律的具體內容。為了更好的將教與學有機結合，提高課堂教學效率，數學網小編與大家分享人教版《加法結合律》教學設計，希望大家在學習中得到提高。

教材簡析：

　　加法結合律這部分內容是在加法意義的基礎上進行教學的，是繼加法交換律之后的加法第二個運算定律，學好加法結合律，對于加法的簡便運算，提高計算速度和準確程度很有幫助。

教學目的：

　　1.使學生理解和掌握加法結合律，并應用結合律使計算簡便。

　　2.培養學生觀察、歸納、概括能力以及思維靈活性。

　　3.對學生進行"具體問題具體分析"的辨證唯物主義的教育。

教學重點：理解并掌握加法結合律。

教學難點：加法結合律的推導。

教學過程

一、激情導入

　　1、導入課題：口算下面兩題50+70+30 240+105+95

　　說說你是怎樣算的，針對先算70+30和105+95提出質疑：這樣算對嗎?有什么依據嗎?這節課我們就來學習加法結合律。板書課題：加法結合律

　　2、明確目標：出示學習目標，齊讀一次。

　　3、效果預期：關于加法計算，我們已經有了那么多的經驗，這些經驗能幫助我們很好的認識加法結合律。

二、民主導學

　　任務一、認識加法結合律

　　1、任務呈現：

　　(1)、出示例2主題圖，學生說圖上的信息并提問，學生對提出的題進行解答，師引導學生研究問題“這三天一共騎了多少千米?”請學生自己嘗試列式，并想想為什么這樣列式，教師巡視指導。學生回答，教師有意識地板書，并說出自己的想法。