【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學習積累“懶洋洋”這一類詞

　　3.了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。

　　【教具準備】

　　生字卡片、圖片、頭飾

　　一、激發興趣，談話導入

　　1.昨天我們認識了兩只可愛的小兔，今天，老師給大家帶來兩個新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

　　2.板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.學生自由朗讀課文，讀準每個字的音，遇到生字做上記號，多讀幾遍。

　　2.把課文讀給同桌聽，互相正音。

　　3.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。

　　4.再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

　　三、創設情境、朗讀課文

　　（一）導讀第2自然段

　　1.學生自由練讀。

　　2.出示小獅子“滾、撲、撕、咬”的四個圖片，請學生把這四個字分別貼上去。

　　3.學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

　　4.請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上，并看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

　　5.請兩名同學把兩只小獅子的不同表現讀出來，其他同學可以配合做動作表演。

　　6.你想對這兩只小獅子說什么呢？

　　（二）導讀3～7自然段

　　1.自由練讀，讀出角色的語氣。

　　2.四人小組合作讀，可以分角色讀。

　　3.各小組讀書比賽。比賽過程中指導學生讀好疑問句。

　　4.引入情境，角色朗讀，重點指導讀獅子媽媽的話。

　　（1）師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。

　　（2）老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

　　（3）獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀？

　　（4）同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。

　　（5）在剛才大家說的基礎上演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。

　　四、拓展訓練，積累詞語

　　積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。

　　五、認讀生字、鞏固讀音、書寫生字（略）

　　內容概括：這篇介紹了關于27兩只小獅子教學設計六,兩只小獅子，希望對你有幫助！