教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的新詞。

　　2、通過誦讀，想象，品味語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

　　3、讀中感悟詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過誦讀、想象等方式，用心感受語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過多種形式的讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)歌嗎？誰能來背幾首詩(shī)歌，可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)歌。

　　指名學(xué)生背誦。

　　2、相對(duì)于古詩(shī)來說，你們覺得現(xiàn)代詩(shī)歌有什么不同的地方呢？

　　指名交流。

　　交流內(nèi)容可能會(huì)說到：現(xiàn)代詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯明了，形式短小活潑，富有生活情趣，易于接受。學(xué)生可能還會(huì)有其他方面的一些經(jīng)驗(yàn)，若說得有理，教師都應(yīng)肯定。

　　3、今天我們就要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)《去打開大自然綠色的課本》，你們想讀一讀嗎？

　　二、營(yíng)造氛圍，反復(fù)誦讀。

　　1、打開課本，好好讀讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀正確、讀流利，盡量能讀出自己最好的水平。

　　（學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視，傾聽學(xué)生個(gè)別朗讀，并及時(shí)作出鼓勵(lì)和指點(diǎn)。）

　　2、采用多種讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的朗讀水平，營(yíng)造一種樂讀的氛圍。

　?、賯€(gè)人展示：學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)來讀。

　　②小組展示：小組合作朗讀，讀的形式由小組自己決定，展示小組實(shí)力。

　?、勰信愖x：在比賽中激發(fā)學(xué)生讀的興趣，促進(jìn)讀的水平提高。

　　三、品味詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)“感受”。

　　1、從同學(xué)們的讀中，我已經(jīng)感受到大家是帶著自己的情感在讀了，下面我們以四人小組的形式展開學(xué)習(xí)，可以選擇自己最喜歡的一節(jié)盡情地再讀一讀，用心體會(huì)，你仿佛看見了什么？聽到了什么？想到了什么？

　?。ㄋ娜诵〗M合作學(xué)習(xí)，交流自己的感受。）

　　2、大自然這本“綠色的課本”，究竟有著多少神奇的景象和奧秘，又帶給我們多大的收獲和歡樂？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受和歡樂與大家一起分享。

　　以小組為單位進(jìn)行交流：

　　學(xué)生交流時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你仿佛看見了什么？聽到了什么？想到了什么？”展開交流，把自己獨(dú)特的體驗(yàn)與大家分享。

　?、俚?節(jié)：可結(jié)合生活實(shí)踐展開想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”，想象“果園”的豐收景象和“沃野”的耕耘場(chǎng)面。

　?、诘?、4節(jié)：抓住“聯(lián)歡”、“相聚”體會(huì)孩子和自然和諧相處，融為一體的快樂；抓住“青山”、“綠水”的話語(yǔ)體會(huì)“自然”對(duì)孩子的啟迪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的情趣，并通過朗讀展示出來。

　　③第5節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生想象“片片云錦”、“陣陣微風(fēng)”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黃昏”生活之樂，并通過朗讀加深體驗(yàn)。

　　四、朗讀全詩(shī)，總結(jié)回顧。

　　1、有感情地朗讀全詩(shī)。

　　2、學(xué)完了全詩(shī)，你們能說一說為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？