一、導入新課:
《愛蓮說》中作者用出淤泥而不染的蓮來象征不慕名利、潔身自好的情操;《青松》詩中詩人用傲霜斗雪的松來作為堅強、高潔的象征,假如我們要賦予梨花、不嬌媚、不繁艷、潔白如雪的梨花一種象征意義,該是什么呢?學習了彭荊風的小說《驛路梨花》,也許我們會找到一種答案。
二、品味課文:
(一)想象梨林之“美”
1、文中作者以優美的筆觸給我們描繪了一副副美麗的景、物、人,快速自由朗讀課文,發現文章的美點,以“這里的——美,你看(想)——”的句式描述出來。
2、梨林風光真是美不勝收,在你頭腦中浮現了怎樣的畫面?
自由品讀,發言。
小結:聽著同學們的發言,我們眼前仿佛出現了一副副美麗的圖畫,謝謝你們,美的發現者。梨林美在環境清幽、美在姑娘漂亮、美在主任熱情周到、美在過路人見的相互關愛。
(二)理解茅屋之“愛”
1、在這梨花掩映叢中的小茅屋,它雖是孤單的,卻給過路人帶來了方便,帶來了快樂。文中哪些人得到了這種方便?
“我”和老余、瑤族老人
2、他們當時是在什么樣的處境下遇著小茅屋?小茅屋條件如何?他們感受如何?
(以記者采訪的形式同位間進行)
3、屋雖簡陋,但在當時的情況下,無不給人一種“到家了”的溫馨感覺。他們享受了方便,是否一走了之,不再回頭?他們是如何做的?
他們這樣做很是辛苦、勞累,但他們高興嗎?
報恩是幸福的,幫助別人是快樂的。
小結:茅屋雖小,但它充滿了愛,享受過它的方便的人,都盡力為它做點什么。
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