一、教學要求

　　1.認識14個生字，會寫其中8個生字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知表方位的詞，感受生活環境的美好。

二、重點難點

　　1.會寫8個生字。

　　2.了解生字詞的意思，初步學會運用。

三、教學準備

　　1.電腦課件。

　　2.制作多個漂亮的“智慧星”(智慧星里寫上詞語、簡單的句子)，在學習過程中相機對學生予以獎勵。

　　3.生字卡片。

四、教學時間

　　2課時

五、教學過程

(一)創設情境，導入新課

　　1.今天課堂上來了一位小伙伴，它想和你們交朋友呢!瞧，他是誰?

　　(先出現小猴子圖片，然后出現小猴子講話，邀請孩子們出去玩。)，

　　2.你們愿意去嗎?閉上眼，讓我們出發吧! (播放輕音樂，出現圖畫。)快看看，小猴子帶我們來到了哪兒?

　　3.指名讀題。

　　4.教師板書題目。指導讀“農”。齊讀課題。

(二)初讀課文，劃出生字

　　1.有一首小兒歌介紹了這個農家小院，想不想讀一讀?那么，讀的時候遇到困難怎么辦?

　　(學生自由發言，引導學生運用學習方法，培養良好的學習習慣。)

　　2.小朋友的方法真好。快打開書自己讀一讀吧!讀完了對照生字表劃記課文中的生字。

　　3.哪位勇敢的孩子愿意把課文讀一讀?

　　(指三人分句讀，引導學生評價。)

(三)認讀生字，鞏固音、形

　　小朋友真會學習!聽，小猴子在說什么?

　　(先出現猴子講話，邀請孩子們讀生字;然后出現本課所有要認的生字。)

　　學生自由讀生字。

　　1.你覺得這些生字寶寶當中，哪個最難讀、最容易讀錯?哪位小老師給大家提個醒(指名說)。

　　(學生發言時教師相機出示該字，指導讀。重點引導讀準“南”、“上”、“池”的讀音。)

　　2.齊讀生字。(出示所有要認的生字，去掉拼音。)問：你還會讀嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得最好!

　　(小朋友先組內練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。)

　　3.出示要求會寫的8個生字，屏幕上出現小猴說話：“仔細看看這些生字寶寶，你發現了什么?”(鼓勵孩子們認真觀察，發現生字字形的特點，根據學生的發現相機指導分析字形，體現課堂的靈活性，學生的主體性。)重點指導：

　　(1)區分“左”和“右”字并區分左右兩個方向;

　　(2)發現“南”字字形的特點，里面只有兩橫，不是一個“羊”字;

　　(3)重點發現：這些詞都是表示方向的詞。你發現哪兩個詞表示的方向相反?(相機貼出生字。)

　　4.小朋友真聰明!生字寶寶想和我們玩游戲呢?愿意嗎?

　　(游戲：讀讀做做。孩子們在愉快的環境中鞏固識字，并通過游戲了解生字的意義。)