教學目標

　　1學會本課生字。

　　2利用工具書把課文讀通、讀懂。能復述課文。

　　3學習作者塑造人物形象的方法，體會諸葛亮的足智多謀，激發學生閱讀古典名著的興趣。

教學準備

　　教師：查找《三國演義》相關音像資料;準備推薦給學生的名著名篇。

　　學生：通過各種渠道搜集有關諸葛亮的故事，制作卡片，準備交流。

教學設計參考

　　一、激趣導入

　　1通過搜集資料，你了解《三國演義》了嗎諸葛亮呢簡要地說說。

　　2學生交流課前了解到的《三國演義》相關資料和有關諸葛亮的故事。

　　教師根據學生交流情況簡單介紹諸葛亮生活的年代背景，重點引導學生了解“空城計”的故事背景。(見《三國演義》第95回)

　　3了解了諸葛亮，這節課我們學習一篇有關他的故事——《空城計》。

　　二、初讀課文，了解故事大意

　　1自讀課文，讀準字音，借助工具書，自學生字詞。不理解的詞作上記號。

　　2檢查識字、釋詞和讀書情況。

　　3提出不理解的詞語，大家共同解決。

　　4用簡潔的話說說故事大意。(重點引導：起因、經過、結果。也可概括為兵臨西城，臨危施計，司馬中計，孔明釋計四個階段。)

　　三、細讀課文，感受人物形象

　　(一)看圖，了解抓特點描寫人物的方法。

　　1故事的主人公是——諸葛亮。(出示諸葛亮撫琴圖)看看這幅圖，你一定猜得到他是——諸葛亮。

　　2他在衣著、動作、神態等方面有很明顯的特征，你從文中的哪些詞句判斷出他就是諸葛亮(“披鶴氅，戴綸巾”，“憑欄而坐”，“焚香操琴”，“笑容可掬”等。)