教學目標

　　1．在解決問題的過程中，探索在沒有括號的算式，要先算乘除法，后算加減法的運算順序，體會運算順序的合理性；

　　2．理解并掌握混合運算的運算順序，能正確計算兩步計算混合運算式題；

　　3．通過有關的問題情境，發展解決問題的能力,感受兩步計算混合運算在生活和生產中廣泛應用。

教學過程

　　課前談話：誰記得北京奧運會開幕式上中國代表隊第幾個進場的？其他國家按什么順序進場？不僅生活中講究順序，在數學計算中也有先后順序。

　　一、創設購物情境，自主解決問題

　　課件出示教材第30頁主題圖：小軍和小晴一起來到商店，想買一些學習用品。商店里都有哪些學習用品?它們的單價各是多少?

　　1．探計含有乘法和加法的混合運算的運算順序。

　　出示問題1：買3本筆記本和一個書包，一共用去多少錢?

　　學生嘗試解答。

　　匯報，板書：

　　先算3本筆記本多少錢? 53=15(元)

　　再算一共多少錢? 15＋20=35(元)

　　指出：這樣分別列出兩個算式，一步步去解答，我們把這種方法叫分步解答，這兩個算式叫分步算式。

　　提問：能不能把剛才這兩個算式合并成一個算式呢?同桌討論討論。

　　根據學生回答板書：53＋20。

　　講解：像這樣的算式，叫綜合算式。這道綜合算式怎么算呢？在這個題目中，要求一共用去多少錢，必須先求出什么?（先算3本筆記本多少錢）在算式中就是先算哪一步？（乘法）第一步這樣寫：等號靠左一點，先算53得15，寫上15，加20怎么辦？（邊講解邊板書）接下來再寫一個等號，注意上下等號對齊，再算什么?（在等號后面寫出得數，加上單位，答句）