一、指導思想：

　　貫徹“健康第一”的指導思想，“以學生發展為本”。重視學生的主體地位，給學生一個情景，讓他們去體驗；給學生一個疑問，讓他們去釋疑；給學生一個空間，讓他們去放飛；給學生一個目標，讓他們去追求，努力使學生成為課堂上快樂的小主人，發展個性，升華創新精神和實踐能力。

　　二、設計思路

　　玩耍是少兒的權利，創新是一個民族的靈魂，興趣是最好的老師，空間是創造的樂土，問題是學習的動力。本課就是按照學生學習的心理順序來設置情景，寓教于樂，樂中施教。讓學生開開心心地玩出花樣、玩出水平，實現心中的夢想。通過游戲獲取知識和身體上的訓練，有意識地讓學生在實踐活動中感知、感悟和體驗，進而上升至智慧，逐步培養解決實際問題的思路、方法和能力，從中學會生活，鍛煉組織能力，學會與人相處，拓展創新及應用能力。

　　三、教學目標

　　1、通過情景創設讓學生學習彎道跑技術動作。

　　2、通過游戲形式的教學，激發學生參加體育鍛煉的積極性，發展體能和彎道跑的能力。

　　3、培養創新能力及團隊精神，感召團結的力量。

　　四、教學過程

　　1、激發興趣：課的帷幕拉開，學生帶著笑臉，心情愉快地跑進課堂。以問題“彎道跑如何跑得快”為切入點進行導入，讓學生盡快進入小主人的角色；緊接著用激情的音樂做背景，奔放的游戲來迎接學生參加體育鍛煉的心理需求，通過游戲舒展學生的身體，提高學生的靈活性和協調性，為下一內容的體育鍛煉架橋鋪路。

　　2、探索創新：在彎道跑的學習過程中，首先從小學生的心理角度出發，小學生都具有好奇和好勝的特征。所以安排的內容都具有比較強的挑戰性和趣味性，吸引學生主動學習。第一，以趣味游戲來調動學生動起來，跑起來；第二，進行富有挑戰性的游戲"你追我趕"，第三，根據自己的興趣進行選項活動。以上的動作技術的傳授都是提出的問題，讓學生帶著疑問自主練習中解疑，使學生真正感受“樂中學”、“動中練”、“玩中間”、“玩中樂”，全身心投入教學中，活躍教學氣氛。學生彎道跑的能力在無限的激情中張揚。

　　3、領略樂趣：在音樂的伴奏下，師生起舞陶冶身心，讓學生產生一種課已盡意猶存的情欲。

　　五、教學特點：

　　新課標，新運作，師生互動，學生主體，發展能力，增知促技。