【教材簡析】

　　《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發表自己的建議。文章內容淺顯，語言生動，充滿了童趣。

【多元智能教學設計】

　　1、課程名稱：

　　春雨的色彩。

　　2、課程目標：

　　學生通過八種智能模式學習課文，熟悉理解課文內容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學生受到美的熏陶，激發熱愛大自然的感情。

　　3、對學習者的預期成果：

　　讀懂課文，能以語文、邏輯-數學、音樂、身體-運動等方式展示自己對課文的理解或對春天的喜愛。

　　4、學習資源：

　　《春雨的色彩》多媒體教學軟件(包括春景的相關視頻)、歌曲《春天在哪里》。

　　5、學生課前必要的準備知識：

　　觀察春雨有何特點。在身邊找春天。準備彩筆。

【學習活動及評價方式】

　　1、語文智能：

　　能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。

　　2、邏輯──數學：

　　找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響。

　　3、視覺──空間：

　　用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。

　　4、身體──空間：

　　發揮想象，再現三只小鳥爭論的情景。

　　5、音樂智能：

　　唱春天的歌，表達對春天的喜愛之情。

　　6、人際關系：

　　小組合作學習、交流。互相解決自己或別人遇到的問題。

　　7、內省智能：

　　找到表達自己情感與想法的方式;傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認識有哪些不合理的，不斷提升自己。

　　8、自然觀察：

　　了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。

　　9、課程序列：

　　見學案。

　　10、評價方式：

　　評出識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌唱家