【設計意圖】：

　　閱讀是學生與文本進行心靈對話的過程，也是學生享受閱讀，感悟生命，學會學習以及形成正確情感、態度、價值觀的過程。在整節課的教學中，我力圖以讀為本，引導學生抓重點詞句，通過讀促使學生去探究、去合作、去交流，去感悟。讀著讀著，聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生便躍然紙上了；讀著讀著，文中的詞語就理解了，積累了；讀著讀著，平時要多動腦、多動手、善發現的意識就有了；讀著讀著……

【學習目標】：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　2、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。

【教學重點】：領會愛迪生多動腦筋，多動手，善于觀察：感悟朗讀。

【教學重點】：故事性課文的語文文字的感悟，主人公的聰明機智。朗讀中感悟，并積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。

【課前準備】：PPT制作的詞語投影等

【教學流程】：

一、回顧

　　1、復習生字詞語：（投影出示）

　　愛迪生

　　檢查

　　急性闌尾炎

　　來不及

　　環顧四周

　　遲疑片刻

　　幾盞油燈

　　急得團團轉

　　一溜煙似的

　　捧著

　　明晃晃

　　斥責

　　胡鬧

　　委屈

　　點燃

　　亮堂

　　恍然大悟

　　（指名讀、開火車讀、齊讀等）

　　2、復習第一段。（通過上一節課的學習，我們已經了解到了偉大的發明家愛迪生小時候非常的愛動腦筋，非常的聰明。讓我們一起走進愛迪生的家，去看看他究竟聰明在什么地方。）