教學目標：

　　知識與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　摘錄讓自己感動的句子。

　　理解課文，體會感情，并揣摩感情是怎樣表達出來的。

　　過程與方法：結合重點詞句體會人物的感情。

　　情感、態(tài)度、價值觀：體會海外游子對祖國的熱愛、眷戀之情。

　　教學重難點：把握課文內容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。

　　教學方法：朗讀法、情境教學法、引導指導結合法

　　學法：讀文悟情、讀句悟理；抓重點詞句以點帶面的學習法。

　　課前準備：1、查找有關梅花的資料、特點以及贊美梅花的詩句

　　2、了解課文中所涉及到的詩句。

　　3、了解中華民族出現的有氣節(jié)的人物。

教學過程：

　　課前記憶訓練：選一組同學每人說一句有關思鄉(xiāng)的詩句，其他同學記憶、積累。

一、深情導入進入情境：

　　同學們的詩詞交流使得我們教室充滿了濃濃的思鄉(xiāng)情意。是啊這些詩句帶著當時作者的感情并經過一代又一代人的吟詠，一直延續(xù)到了今日。其實，現代人由于交通便利已經較少體驗思鄉(xiāng)情了。但是有一些人，他們旅居海外，卻心系祖國，他們以自己的方式寄托著對祖國的思戀。今天，我們試著走近漂泊他鄉(xiāng)的外祖父。學習《梅花魂》。

二、預習課文，自悟情感

　　請同學們自己閱讀課文，看能否解決如下問題：課文描寫了關于外祖父的幾件事？

　　交流：請5位同學分別讀出來。要求：其他同學邊聽邊畫，分為兩大組，一組畫外祖父喜愛梅花的句子，另一組畫讓你感動的句子。

　　（學生分段讀課文，邊聽邊畫）

　　畫完后，靜下心來繼續(xù)體會一下這些句子，看看哪組同學心思更細膩一些。