教學目標:
1.學習朗讀,培養詩歌的愛好。
2.體會詩歌中美好的形象,以及運用聯想和想象的作用。
3.理解詩中表現的追求光明和理想的思想感情。
教學重點、難點:
品析詩歌語言,體會美好的形象及作者的思想感情。
有感情地朗誦并背誦。
教學過程:
一、 導入新課
看幻燈片上的星空圖片。師:在一個寧靜的夏夜遙望星空,你會想到什么,有什么感受?
師:但有一個人他用眼睛眺望繁星,更用心靈感受星星,讓心靈與宇宙直接對話,借那幽幽閃星寄托自己的憂愁。我們就來感受詩人與宇宙的私語。《天上的街市》
請學生大聲朗讀題目,再讀題目,要求讀出感情。
師:學習詩歌我們首先要讀,讀出情感來。
二、 朗誦詩歌
1. 學生自由朗讀詩歌,說說這首詩該用怎樣的語氣語調讀?
學生討論:輕松、愉快、舒緩
劃分詩歌節奏,重音、停頓
出示幻燈片明確節奏劃分
2. 教師示范朗讀(配樂《梁祝》)
3. 學生練習朗誦,老師讀得好的地方學一學,讀得不好的地方改一改。
4. 四位學生分節表演朗誦
5. 學生配樂齊讀
師:剛才同學們通過多次的朗讀已經初步感受了詩歌的情感,對郭沫若的這首詩評論家給予高度的評價,昨天我看到了這句話與大家共享。
崇高的境界來自于形象,美好的形象來自于想象。
三、 品味探究
1.師:境界,也就是詩歌的意境,你覺得詩人營造了一個怎樣的境界?
生:恬靜、靜謐、美好、縹緲、奇幻……
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