教學目標:

　　1.學習朗讀,培養詩歌的愛好。

　　2.體會詩歌中美好的形象，以及運用聯想和想象的作用。

　　3.理解詩中表現的追求光明和理想的思想感情。

教學重點、難點：

　　品析詩歌語言，體會美好的形象及作者的思想感情。

　　有感情地朗誦并背誦。

教學過程：

一、 導入新課

　　看幻燈片上的星空圖片。師：在一個寧靜的夏夜遙望星空，你會想到什么，有什么感受？

　　師：但有一個人他用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話，借那幽幽閃星寄托自己的憂愁。我們就來感受詩人與宇宙的私語。《天上的街市》

　　請學生大聲朗讀題目，再讀題目，要求讀出感情。

　　師：學習詩歌我們首先要讀，讀出情感來。

二、 朗誦詩歌

　　1． 學生自由朗讀詩歌，說說這首詩該用怎樣的語氣語調讀？

　　學生討論：輕松、愉快、舒緩

　　劃分詩歌節奏，重音、停頓

　　出示幻燈片明確節奏劃分

　　2． 教師示范朗讀（配樂《梁祝》）

　　3． 學生練習朗誦，老師讀得好的地方學一學，讀得不好的地方改一改。

　　4． 四位學生分節表演朗誦

　　5． 學生配樂齊讀

　　師：剛才同學們通過多次的朗讀已經初步感受了詩歌的情感，對郭沫若的這首詩評論家給予高度的評價，昨天我看到了這句話與大家共享。

　　崇高的境界來自于形象，美好的形象來自于想象。

三、 品味探究

　　1.師：境界，也就是詩歌的意境，你覺得詩人營造了一個怎樣的境界？

　　生：恬靜、靜謐、美好、縹緲、奇幻……