一．教學理念：

　　根據新課標教師應把握好教學設計的系統性、科學性、有效性;時間分配的合理性，知識傳遞的準確性，學生學習的高效性；培養學生發現問題、解決問題的能力，幫助學生養成獨立思考、共同討論、合作探究的習慣；同時培養學生綜合運用語言的能力及互助創新能力，課后師生及時交流，教師反思。

二．教材分析：

　　本單元主要是學習情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構成和用法；復習what引導的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談論自己的能力”這一話題，設計了三個任務型活動：任務一是：自己的才藝表演，學習情態動詞can的用法；任務二是：自己建立俱樂部，運用情態動詞can談論自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任務三是：我能成功，主要是復習鞏固談論各自的愛好和特長的方法。

三．學情分析

　　本單元的主題是運用情態動詞Can談論能力，通過對目標語言的學習使學生能夠表達自己在某一方面所具備的才能；通過談論彼此的特長與愛好培養一種群體意識。在以前的學習中，學生已經學習了一些行為動詞的表達法，而教學“談論能力”只是將情態動詞can用于這些表達中；情態動詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構成，和學生已經學過的be動詞的結構有相同的地方，教師在教學中要善于引導學生比較這兩種結構的異同以加強記憶。

四．教學內容： Section A（1a-1c）

五：教學目標：

　　1：知識目標：學習重點詞匯dance swim sing等。

　　2：能力目標：運用情態動詞can “詢問和談論能力”；通過談論自己在某一方面所具備的才能，學習情態動詞Can的基本用法。

　　3：情感態度價值觀：

　　Section A的學習內容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養學生的一種群體意識。 六：教學方法 ：

　　采用Classifying和Role—playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，進行“詢問和談論能力”的課堂教學和練習、