篇一：《我很重要》教學設計

　　教學目標：

　　1、正確書寫生字，理解新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的最后三段。

　　3、感受生命的美麗和可貴，真正明白我和重要，樹立自信、自強之心。

教學重點難點：

　　1、感受我很重要，體會含義深刻的句子。

　　2、學習和體味欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法。

教學手法：

　　以讀為主，合作探究

教學課時：

　　1課時

教學過程：

一、導入新課，激發情趣

　　通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語來形容癩蛤蟆想吃天鵝肉。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了。癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了我很重要板書題目《我很重要》。

二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

　　2、出示生字卡片：

　　宰 嘹 扼 瞳

　　3、同學們，你們認為：構成社會的一個個我到底是重要還是不重要呢請大家自由發表自己的看法。 (學生各抒己見)

　　師評：你們說得都很有道理，那么作者想要闡明的觀點是什么呢請大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來闡明我很重要這個觀點的

　　明確：(3-8段為親情，9-10段為友情，11-14段為事業。)

三、品讀課文，分析鑒賞

　　1、閱讀38段，思考：作者寫親情又是從那幾個方面來講的呢

　　明確：從我不存在了、我生病了、我成功了這三種情況下，母親的表現來寫親情的。

　　2、細讀課文，作者寫親情時，運用了什么修辭手法有什么作用

　　明確：運用了比喻、夸張的修辭手法，寫出了母愛的沉重而深情及我在母親心中有不可替代的重要性。

　　3、指名朗讀910段，找出本段的比喻句，并說說它的作用。

　　明確：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了我在朋友心中的重要性。

　　4、分組朗讀1114段(指導朗讀：讀出感情，體會意境),體會11段中比喻蘊含的作者的情感。

　　明確：這部分作者用多個形象的比喻，為我們創設了一個美麗的情景，闡明了我對于我的工作和事業是不可或缺的主宰。

　　5、齊讀課文1517段，并談談你是怎樣理解的

　　明確：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明我很重要的觀點，并與1、2段呼應，反駁了文章開頭片面地看待問題的錯誤觀點。并讓我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就快樂，我就很重要!

四、總結全文，拓展升華

　　1、同學們，作者從親情、友情、工作等方面闡述了我很重要，既然整篇文章都是在向我們說明我很重要，題目也是我很重要，但作者為什么從我不重要說起這里運用了什么手法呀

　　明確：(1)立意新穎、深刻。

　　①一直以來，我們的價值觀念都是強調他人他物的重要，否定自我的;重視自我、肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。

　　②說它深刻，就是它的這種對自我的發現與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發現，是人的價值的一種回歸。

　　(2)開始運用排比句式連續地說我不重要，跟后面的前后我很重要形成鮮明強烈的對比，這是欲揚先抑的手法。

　　2、課堂小結：

　　作為孩子，我們是父母生命的組成和延續，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻，我們的身上，聚滿了親人關注的目光(愛的承載)

　　作為父母，我們是孩子遮風避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽(愛的傳遞)。我很重要，不只為父母，還為了孩子;不只為愛的接受，還為了愛的付出。

　　作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，有福同享，有難同當。這才有了劉關張桃園三結義的美談，才有了俞伯牙摔琴謝知音的佳話。

五、布置作業

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、背誦課文最后三段。

六、板書設計

　　提出問題：我重不重要

　　親情

　　我很重要我很重要友情

　　事業

　　重申觀點：我很重要