課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生借助拼音朗讀課文3遍。

　　2. 準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀通讀順

　　采取一些常用的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順。

　　二、扣題設(shè)疑

　　板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問。

　　三、總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按照“問題”線索朗讀感悟

　　（一）一年級(jí)一班的小朋友到底丟失東西了沒有？他們丟失了什么東西？從哪兒看出來的？

　　1. 指名朗讀第六段，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　2. 全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級(jí)一班的同學(xué)“丟”了什么東西？

　　3.小組討論、全班交流——“丟失”的東西。

　　4. 啟發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　（1）如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就帶著這種心情朗讀課文。

　　（2）如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

　　（二）那幾位“丟”東西的同學(xué)“領(lǐng)”到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來的？

　　1. 指讀第七段，隨時(shí)糾正朗讀中的問題，適當(dāng)領(lǐng)讀。

　　2. 全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？

　　3. 小組討論、全班交流。

　　4.自由朗讀，邊讀邊想：他們“領(lǐng)”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？

　　5. 小組討論、全班交流。

　　6.引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。

　　（1）如果你是那幾位丟東西的同學(xué)中的樣子，你的心情會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你帶著這種心情朗讀課文。

　　（2）如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學(xué)主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那就懷著喜歡的心情朗讀課文。

　　四、演讀課文

　　（一）出示“道具”——一袋垃圾。

　　（二）演出準(zhǔn)備——朗讀課文第4、5段。

　　重點(diǎn)知道朗讀第四段中唐老師的話：

　　1.自由讀，爭(zhēng)取讀得正確流利，一字不差。

　　2. 哪位同學(xué)能做個(gè)嚴(yán)肅的樣子給大家看看？

　　3.請(qǐng)大家面帶嚴(yán)肅的表情朗讀唐老師的話。

　　（三）師生共同演讀課文。