（第一課時）

一、教材分析

　　本文記敘了劉胡蘭嚴守黨的機密，面對敵人的威逼利誘，堅貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨，忠于人民，視死如歸的大無畏精神。

　　以人物對話刻畫英雄形象是本文主要的表現手段之一，指導學生有感情地朗讀課文，特別是其中的對話部分，既有助于本單元重點訓練目標的落實，也是深入理解課文的需要。

二、教學目標

　　1、學會本課14個生字，理解“出賣、收買、叛徒”等21個詞語的意思。

　　2、能按要求把句子補充完整，并用“憤怒、光榮”各寫一句話。

　　3、能讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。

　　4、了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密而壯烈犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨，忠于人民的偉大精神。

三、教學重點

　　劉胡蘭與敵人的三次對話。

四、教學準備

　　課文錄音、小黑板

五、本課時教學要點

　　讀通課文，設疑質疑，理清思路，講讀課文1——2小節。

六、教學過程

　　（一）揭題導入，整體感知

　　1、課前，老師要求同學們去查找有關于劉胡蘭的資料，下面請你來講一講你搜集到的資料。

　　2、師范讀課文，生思考：課文講了一件什么事？

　　3、按要求自學課文

　　（1），理解不懂的詞語，讀通課文。

　　（2）自己尋找讀懂課文的主要問題。

　　經篩選后確定主要問題如下：

　　（1）從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前英勇不屈？

　　（2）一個年僅15歲的孩子為什么能這樣英勇不屈？

　　（二）講讀課文第一節

　　1、指名一生讀第一小節，問：這一節寫了什么？

　　2、學生討論，師板書

　　時間：1947年1月12日。              地點：云周西村。

　　原因：由于叛徒的出賣

　　3、你能來讀讀描寫天氣的句子嗎？為什么要讀得這么低沉緩慢？

　　（說明當時天氣寒冷，也說明人們因為劉胡蘭的不幸被捕心里感到痛苦。）

　　4、指導朗讀

　　（1）指名讀。

　　（2）全班各自讀。

　　（三）講讀課文第二段

　　1、從哪些地方看出劉胡蘭英勇不屈呢？請自由默讀第二段，劃出有關詞語、句子。

　　2、反饋

　　（1）開始，敵人想收買劉胡蘭。板書：收買

　　劉胡蘭大聲回答：“我不知道。”板書：大聲回答

　　（2）接著，敵人威脅劉胡蘭。板書：威脅

　　劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道。”板書：憤怒回答

　　比較前后兩句句子，哪里不同？為什么有這樣的不同？

　　（3）朗讀指導

　　朗讀對話，要體會人物當時的心情，讀出說話的語氣；劉胡蘭的話要讀得堅定、有力、勇敢、毫不畏懼。誰愿意來試試？

　　（4）最后當敵人毒打劉胡蘭時，劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。“鋼鐵”是怎樣的，為什么把她比作鋼鐵似的？

　　（5）指導朗讀

　　A、引讀對話

　　當敵人收買她時，她……

　　當敵人威脅她時，她……

　　當敵人毒打她時，她……

　　（6）那么劉胡蘭真的不知道村子里誰是共產黨員嗎？為什么她說不知道？當時她的想法是怎樣的？

　　（7）齊讀課文第2節。