一、設計理念

　　古詩是一種美的教育和情感的熏陶，它必須建立在每個學生獨特的心靈體驗上，尊重學生自身的知識構建以及多元認識是本節課的出發點。其二，古詩文化博大精深，貴在積累，教給學生一些古詩學習的基本方法，使他們能在課外遷移運用，在更廣泛的學習天地中，豐富自身的文化積淀。

　　杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。所以學習這首詩應重點引導學生體會感情，欣賞意境，并體會作者的情感。各種形式的朗讀、小組內當小老師、我是小畫家等活動形式都是學習古詩的好方法。

二、教學目標

　　、學會多音字“斜”，理解這首詩的意思，能有感情地朗讀和背誦全詩。

　　、通過想象，感受詩中美的意境，體會作者寫詩的情感。

　　、初步掌握學習古詩的方法，培養學生學習古詩的能力。

三、教學重點

　　理解、感悟、體會古詩的意境。

四、教學難點

　　通過了解詩人寫詩的背景，體會古詩的情感。

五、教學過程

　　師：我國的北京是著名的旅游城市，你們去過北京的哪些地方?

　　生：香山

　　師：給你印象最深的是什么?

　　生：楓葉

　　師：是呀，到了深秋，香山上滿山遍野，一片火紅，你們想不想去看看那山上的紅葉，那就隨我到北京一游吧。(播放仰天風光——香山的楓葉)

　　師：你們感覺這怎么樣?一起說。

　　生：很美。

　　師：這么美的景色，若是讓畫家看到了他會怎么做?

　　生：把這幅美麗的圖畫畫下來。