教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點。

課前準(zhǔn)備

　　1.制作多媒體課件。(教師)

　　2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)

　　3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)

課時安排

　　2課時。

教學(xué)過程

第一課時

　　一、媒體導(dǎo)入，整體感知

　　1.師生談話，揭示題目。

　　預(yù)設(shè)：

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？

　　生1：去過。

　　生2：沒去過。

　　師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京天安門》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏)

　　師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)

　　生：想。

　　師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？

　　2.導(dǎo)語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

　　3.看，題目中有一個生字是要求會認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？

　　設(shè)計意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。

　　2.學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。

　　3.小組匯報。

　　4.多種方式檢查字音。

　　廣場 北京 告訴 天安門 非常 壯觀 廣場 走路

　　(1)你會讀哪個詞語？(個別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)

　　(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)

　　(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達北京城了。)

　　設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？

　　2.課件演示書寫，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。

　　(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。

　　(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導(dǎo)。

　　(3)師生共同評價書寫，學(xué)生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。

　　(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。

　　投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學(xué)生。

　　設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點。在進行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。

　　四、初讀課文

　　1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號。)

　　2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)

　　(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)

　　3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。

　　學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

　　設(shè)計意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

　　五、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文，背誦課文。

　　2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關(guān)資料。