教材分析：

　　本單元的教學內容是是學生通過學習教材中的兩個人的對話內容，重點是學會使用hurry up等詞組及如何使用did一般過去時來表達自己的決定。這本教材模塊與模塊之間有一定的聯系，在學習本模塊之后，學生對過去式已經有一定的了解，為后面一般過去時的用法打下基礎。通過對本單元的學習，可以加深學生對did用法的鞏固，同時能學習到更多新的知識。因此，如何使用did一般將過去來表達來表達自己的決定是本課的重點，同時兼顧相關的新知識，進一步提高學生應用語言的能力。

　　學情分析：

　　教學對象是小學五年級的小學生，他們已經學習了很長一段時間的英語，他們對英語學習有一定的興趣，并具備了一定的英語知識，也具備有了一定的自學能力和語言組織的能力，但是在靈活運用是上有一定的欠缺。針對這一年齡階段的小孩子好勝心強，集體榮譽感也強的特征，在設計上應采用任務型教學從聽說入手，創設情景，設計游戲，小組活動等來激發學生的學習興趣，所設計的任務面向全班學生，由易到難，讓學生在愉快輕松的氛圍中從不同程度得到提升。從而達到培養學生綜合運用語言能力的目的，激發學生對英語的學習興趣，增強自信心。

　　教學目標：

　　1．When did you come back? We came back ……。

　　2．AB Unit1 練習1,2,3,

　　3．調查：在假期中外出游玩的同學是什么時候回來的?；ハ嗾務摷倨诘纳睢?/p>

　　教學重點：

　　描述過去發生的事情

　　教學難點：

　　使運動詞的過去式，描述已經發生的事情。

　　教學過程：

　　一、熱身復習

　　1,教師歡迎學生們暑假后回到學校。

　　T: Nice to meet you！ Did you happy in holiday?

　　T:Can you tell me your holiday?（請幾個學生談談自己的暑假生活）

　　2,學生以小組為單位回憶學過的動詞或動詞詞組，并總結出來 。