識字1——教學設計

　　預設目標

　　1、 正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　2、 認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　3、 正確、流利地朗讀詞語。

　　4、 主動收集積累春天的詞語。

　　5、 認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。

　　教材分析：

　　本課是看圖學詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物和現象，構成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。 教材插圖根據詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面，呈現出一派生機勃勃的景象。 春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開，柳樹發芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發現動聽的樂曲。教師可結合本地實際情況，和學生一起去觀察春天、體驗春天。教材在課后練習中，通過學習伙伴談話的方式，引導學生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現春天，目的是提醒學生注意在生活中學語文，用語文，培養觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。

　　課文重點以識字為主。

　　教學重點、難點：

　　1、 認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　2、 正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　3、 正確、流利地朗讀詞語。

　　多媒體材料：具體見教學設計中。