教學目標：

　　1、正確認讀本課十一個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的八個生字。

　　2、理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。通過官員們的稱象方法和曹沖稱象方法的對比，理解曹沖稱象方法的科學巧妙。教育學生遇事要開動腦筋，多想辦法。

　　3、繼續學習默讀。并且樂于用自己的話講這個故事。

教學難點：曹沖稱象的步驟。

教學過程

設計說明

　　一、談話引入：

　　1、同學們，在上學期我們學過一個《盲人摸象》的故事，那誰還記得大象是什么樣子的？（學生自由說一說，教師尤其強調腿像一根柱子和身子像一堵墻）今天我們再來學一篇和大象有關的課文——稱象。（板書：稱象）

　　2、解釋稱：你知道稱是什么意思嗎？你在現實生活中見到過稱什么的？

　　由學過的課文《盲人摸象》的故事引入，把學生直接領入到大象的樣子上，這樣再去介紹課題稱象，使學生對大象的印象更加深刻，同時也解決了課文中的第二自然段的內容。

　　使學生了解稱，知道“稱”的讀音、理解“稱”的字義。

　　二、初讀、識字、整體感知：

　　1、 下面就請同學們拿起書來，自由地讀課文，看看課文中是怎樣敘述這個故事的。在讀得過程中遇到不認識的字，用自己的喜歡的方式解決。并且標出課文的自然段序號。

　　2、 班內交流學習成果，出示本課生字詞語和由詞語組成的一段話。（開火車讀詞語、擴詞、說句子等）

　　3、 指名讀課文，要求讀的聲音洪亮、正確流利、而且同學們都愛聽。

　　給學生創設自主識字的空間，調動學生學習的積極性，通過班內匯報，了解學生學習情況，通過用詞語組成段落，使學生在大的語言環境中識字。