【教材分析】

　　《春的消息》是一篇形象生動、內容新穎，想象豐富，意境優美的散文詩。課文運用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。   【學情分析】    這是一篇意境優美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級學生不能深刻地體會。在教學中，我們要借助于多媒體創設情境，引導學生把觀察、想象、誦讀結合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。

【教學目標】

　　知識與技能

　　能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　過程與方法

　　通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。

　　情感態度價值觀

　　通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。

【教學重點】

　　有感情朗讀、背誦詩歌。

【教學難點】

　　展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。

【課時安排】

　　一課時

【教學流程】

　　一、走進春天

　　1、欣賞歌曲《春天在哪里》，學生邊拍手邊欣賞歌曲。

　　2、引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機，你們找到春天了嗎？

　　3、指名反饋。

　　4、小結：是呀，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧！有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優美的小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學習選讀課文第一課《春的消息》。（板書課題）