一、情境導入

　　小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀!今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學習最認真的小朋友，大家可要加油啊!

　　我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認為咱們班誰最聰明?現在，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們愿意嗎?(放課件：藍貓和淘氣吵架)

　　在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們怎么做?(課件：藍貓和淘氣和好了)

　　小朋友，你們真能干!現在，藍貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心啊!有個韻母就發“挨在一起”的‘挨’這個音。我們現在就一起認識它好嗎?

　　小朋友先看黑板(貼上單韻母“a”和“i”)

　　單韻母的本領可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復韻母。(移動i緊挨著a的右邊)這節課我們來學習三個復韻母“ai ei ui ”。(板書)

二、互動學習

(一)學習復韻母ai。

　　1、教師范讀ai。教發音方法。(領讀──跟讀──自由讀──指名讀)

　　2、小朋友們想一想，我們日常生活中還有哪些字發ai的音?

　　3、剛才，小朋友們學得非常認真，“ai娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰?(課件：拼音娃娃d t n l )

　　4、ai和他的好朋友見面，會怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊想一想，說一說。(同桌試拼音節──指名拼讀──齊拼音節──男女對口令)

(二)學習復韻母ei。

　　1、小朋友，你們知道他是誰嗎?(課件：大力水手)大力水手力氣非常大，他經常幫助別人，你們有誰愿意當一當“大力水手”?那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是“大力水手”!你們想參加嗎?(扳手腕比賽)

　　2、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個復韻母ei的音。(出示ei)

　　3、練習發ei的音。(指名讀──師正音──齊讀)

　　4、請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復韻母ei的音和形?

　　5、誰能根據四聲發音的方法，讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當小老師讀)

　　6、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。(課件：b p m f )。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎?(同桌試拼音節──指明領讀──師生對口令)