教學(xué)內(nèi)容：

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教 學(xué)目 標(biāo):

　　1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌握進(jìn)位加中滿十進(jìn)一的方法及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。

　　2、在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣及小組合作交流的習(xí)慣。

重點(diǎn):

　　使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位加中滿十進(jìn)一的方法。

教 學(xué) 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、（多媒體出示圖片）小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，深圳變得越來越美麗。你們想知道在圖書館旁又建起了多少幢大廈嗎？（出示情境圖）你從圖中知道什么？你想提出什么問題？你能解決嗎？

　　2、從學(xué)生提出的問題中，選出求和的問題：“現(xiàn)在有多少幢？并讓學(xué)生列出解決的算式34+16。

二、引導(dǎo)探究，操作學(xué)具。

　　1、學(xué)生分小組探索交流。

　　小朋友，在計(jì)算中你遇上什么問題？個(gè)位滿十怎么辦？你能用小棒擺一擺，用算珠撥一撥來解決它嗎？

　　2、學(xué)生先操作，小組合作交流自己的算法。各小組在班里用學(xué)具展示自己的操作過程。

　　學(xué)生可能的操作思考或過程是：

　　擺小棒的：整捆和整捆地加，單根和單根地加，4根加6根正好是10根，能捆成一捆，共有3+1+1=5捆，是50根。

　　撥算珠的：在依次撥上兩個(gè)兩位數(shù)后，個(gè)位上有10個(gè)珠，可以換成十位上的一個(gè)珠來代替，因此可以撥去各位上十顆珠，并在十位撥上1顆珠，十位上就有5顆珠，是50。

　　3、指導(dǎo)在豎式上怎樣表示出個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。

　　4、你能用自己的話說說34+16是怎樣算的？

　　5、先小組說說，再指名學(xué)生說說。

　　6、學(xué)生獨(dú)立探索試一試。

　　學(xué)生做完后在組里交流想法和做法。

　　7、聯(lián)系例題，你能用自己的話來說一說筆算加法要注意什么

　　8、教師歸納小結(jié)，得出加法的算法和注意點(diǎn)。