教學目標：

　　1、知識目標：認識3個生字。會寫字2個字。

　　2、情感目標：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、能力目標：發揮想象，初步理解寓意。提高學生的分析、解決問題的能力。

　　4、專題目標：通過角色體驗，創設情景，用心靈去擁抱語言，與作者的心靈直接交流，從而發展了學生的語言表達能力。

　　教學重點、難點

　　重點：1課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話。2、通過創設情景，培養學生語言表達能力。

　　難點：理解“坐井觀天”的寓意。

　　一、談話導入，揭示課題

　　⑴今天，老師給大家帶來了兩個好朋友，他們是？今天就讓我們學習一個發生在它們之間的小故事，坐井觀天。請大家齊讀課題。

　　⑵那么“坐井觀天”是什么意思？誰來說說？“觀”是什么意思呢？你可真聰明。（坐井觀天就是坐在井里看天）

　　設計意圖：

　　通過板書課題，既讓學生記憶了坐井觀天這個成語，同時也給學生從字面上理解這個成語以一定的思考時間。

　　二、自由讀課文，復習識字

　　下面就請同學們來讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到生字或難讀的句子多讀幾遍。

　　剛才老師覺得大家讀得很投入，下面我來檢驗一下讀書的效果，老師這里有一些詞語，你們能讀準嗎？如果你們有信心就把腰板挺起來，讓大家看一看，真精神啊！

　　⑴指名讀詞 （開火車讀）

　　⑵“信”你讀的真準啊！能告訴大家你是怎么樣這么快記住他的嗎？（人字旁，言字邊，人言為信，這說明做人要言而有信，要講誠信，這樣才能得到別人的信任。）你們還能在為“信”找到更多的好朋友嗎？

　　⑶“井沿”，在井的什么位置？（井口邊上。）大家看，井沿在哪？誰知道，上臺來指一指，是在這嗎？(這一圈)井口的邊上是井沿，桌子的邊交（ ）小河的邊交（ ）床的邊交（ ）課文中誰落在井沿上？（表達的真清楚）

　　好了，咱們一起讀一讀這些詞語吧！

　　大家看，這三個生字寶寶摘掉了拼音小帽，你們還認識他們嗎？兩位同學指名讀、齊讀。

　　設計意圖：

　　掃清生字的障礙，才能使學生更好的學習課文，理解課文，因此，學習字詞這一步很關鍵，教師在教學中必須做實這一環節。教師在引導學生充分交流的基礎上，也要體現教師的主導作用，對于一些重點子的記憶和理解，教師要加以引導。