本文是一篇記事的文章，通過講述老一輩教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學生要愛護有益的動物，激發學生探求有關動物的科學知識的興趣。

　　課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對話，推進故事的發展，引起學生的閱讀的興趣，從中了解有關的科學知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關心愛護和諄諄教導。

　　捉蜻蜓識蜻蜓放飛蜻蜓，這三部分環環緊扣，前后關聯，形成一個完整的統一體。

　　本文教學，教師要引導學生反復閱讀品味語言文字，通過角色朗讀等形式，練習讀好人物的對話，從而激起對蜻蜓極其他動物植物的有關知識的求知欲，并領略老一輩教育家的風范。

教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。

教學重、難點：

　　1、引導學生反復閱讀品味語言文字，練習讀好人物的對話。

　　2、懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。

教學時間

　　二課時

教學過程：

第一課時

　　教學目標：扣題質疑，理清脈絡，學習生字新詞。

　　一、揭示課題：

　　1、指讀以下詞語：放飛理想、放飛青春、放飛心情

　　2、理解放飛：縱放出去，任其高飛。

　　3、今天我們學習的課文，題目是：放飛蜻蜓（板書課題）讀題

　　4、讀了課題，你有什么想法？（蜻蜓的曾經不自由是怎么造成的？為什么要放飛？誰放飛？怎么放的？）

　　二、初讀課文：

　　1、帶著心中的疑問聽老師讀課文。

　　2、自讀課文：

　　A、一讀注意編寫小節，畫出生字詞語。

　　B、二讀聯系上下文或者，理解課文中的詞語的意思，有不懂的可以四人小組討論。

　　C、三讀注意把每個詞語句子讀正確讀流利，然后思考用自己的話說說本文的大意。

　　3、讀后交流：

　　A、讀準字音：蜻蜓陶行知慈愛撫摸孑孓復雜

　　B、理解：慈愛：慈祥。孑孓：蚊子的幼蟲。口吻：口氣。

　　D、捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓

　　4、再讀課文，按照以上捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓的順序給課文分段。

　　5、分小節指名朗讀課文，涉機糾正讀音。

　　三、學習生字：

　　1、學生帶讀生字，注意搶、蠅后鼻音。

　　2、分組互相學習生字，識記字形。

　　3、交流，辨析：搶槍蠅繩紋蚊鉤構餓我夏復

　　4、指導書寫

　　5、描紅習字

　　四、布置作業：

　　1、完成《習字冊》。2、讀課文。