一、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生有感情的朗讀,分角色朗讀中感悟,理解課文內(nèi)容。
2、了解在雨天外公對年幼的我的呵護(hù),體會祖孫間那種溫馨的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生了解在雨天外公對年幼的我的真情,學(xué)會感恩,懂得回報(bào)。
三、教學(xué)過程:
一設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題
{板書:傘}
師:傘,象形字《說文解字》中稱傘為“轍”,解釋為“蓋”,即遮蔽陽光和雨雪的用具。這是一種平平常常的事物。大家隨處可見,可是這把平平常常的傘卻給作者帶來了不平常的感受。你想了解這把雨傘的與眾不同嗎?讓我們一同走入作者的情感世界,學(xué)習(xí)第19課傾斜的傘。(板書:傾斜的傘)引導(dǎo)學(xué)生再讀課題。
二初讀課文,整體感知
(一)教師范讀課文,
聽老師讀課文,邊聽邊感受你仿佛看到了什么畫面?
教師:同學(xué)們聽得很投入。我相信你們都有自己獨(dú)特的感受,那么,我請同學(xué)們猜猜老師是什么樣的感受?如果讓你用課文中一個(gè)詞來概括,你會用哪個(gè)詞?教師引導(dǎo):出現(xiàn)在課文的最后一段(溫情)這是怎樣一把溫情的傘呢?答案就在課文的語言之中。
請同學(xué)們說一說,你仿佛看到了什么畫面?(兩個(gè)畫面:1、雨中外公為年幼的丹丹撐傘;2、雨中丹丹為年邁的外公稱傘。)
1、教師出示掛圖,展示這兩幅畫面,指導(dǎo)學(xué)生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同樣是傾斜的傘第一幅中傘傾向丹丹,第二幅中傘傾向外公。)
(二)請同學(xué)們快速瀏覽課文,畫出“我”眼中關(guān)于傘的句子。
三品讀課文,體會情感。
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