一、教學(xué)目標(biāo)

　　1默讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　從球王貝利的成長經(jīng)歷中，受到啟迪。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）看錄像導(dǎo)入

　　（播放一段貝利在進(jìn)行足球比賽的資料片）小球迷們仔細(xì)看，誰是有“球王”稱號(hào)的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？

　　（二）初讀課文

　　1自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字。

　　2以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。

　　（三）默讀課文，整體感知

　　思考：課文寫了貝利的什么事？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理

　　（送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯）

　　（四）默讀課文,思考

　　1教練為什么送給小貝利一個(gè)足球？后來又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場去？

　　2在文章中劃出相關(guān)的句子，來說明理由。

　　（五）結(jié)合思考題進(jìn)行集體交流

　　1教練送給小貝利一個(gè)足球的原因（用“因?yàn)椤浴钡木涫剑Y(jié)合課文的內(nèi)容說）：

　　（1）教練看出貝利對(duì)足球有濃厚的興趣；

　　（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；

　　（3）教練愛護(hù)這樣的人才。

　　2教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場上來？（用“之所以……是因?yàn)椤木涫剑Y(jié)合課文內(nèi)容回答）

　　（1）因?yàn)榻叹殱M足了自己對(duì)足球的熱愛，，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動(dòng)了教練。

　　（2）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動(dòng)了。

　　【此環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用因果句式回答問題。】

　　（六）總結(jié)全文

　　你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法）

　　（1）堅(jiān)持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。

　　（2）愛好+天賦+勤奮=成功

　　（3）成功需要“伯樂”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。

　　（4）我們應(yīng)該對(duì)幫助過自己的人有一顆感恩的心。

　　（七）作業(yè)

　　1有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪。

　　2推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。