教學目的：

　　1．通過具體的情景讓學生感知100以內的數的多少，會用多一些少一些多得多少得多描述兩個數之間的大小關系。

　　2．指導學生進行正確的估計，培養學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。

　　3．使學生感受到數學與生活的聯系。

教學重難點：

　　能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數之間的大小

教法學法：

　　利用舊知前一類推引出新知，在通過觀察、示范學習新知，最后總結規律鞏故新知。

教具準備：

　　例6主題圖和課件。。

教學過程：

　　一、復習舊知引入新課。

　　1．對對子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。

　　2.數數1---100

　　3．比較數的大小。

　　65○62 99○20

　　27○25 85○23

　　89○86 57○8

　　完成后讓學生說出比較的方法，引入：今天繼續來學習比多少的有關內容。（板書課題）。

　　過度：今天看看誰最愛動腦，觀察的仔細，老師就獎勵他一支鉛筆。

　　二、探究新知

　　1. 觀察65比62多，99比20多。都是多，多的程度有什么不同？生..（差距不同）。怎樣來形容65與62的差距不大呢？

　　師：這樣比較小的差距，數學上叫做多一些（板書），師：65比62多一些。讓學生試著說27和25、89和86.

　　師：根據上課時我們對的對子，65比62多一些，反過來怎樣說？

　　生試著說一說。62比65少一些（板書）。讓學生試著說25和27、86和89.

　　2. 99和20的差距大不大？怎樣來形容99與20的差距大呢？

　　師：這樣差距比較大的，數學上叫做多的多（板書），師：99比20多的多。讓學生試著說85和23,57和8.