教學內容：

　　課本第72頁。

　　教學目標：

　　1. 通過動手操作，使學生知道

　　（1）什么樣的數是平方數，知道能用點圖表示的最小的平方數是1。

　　（2）知道一個平方數的平方數倍是一個新的平方數。

　　（3）了解奇數與平方數之間的關系。

　　2. 能夠正確運用規律解決問題。

　　3. 通過動手操作，培養學生合作精神、探究能力和猜想能力。

　　教具準備：

　　教具：多媒體課件、實物投影儀、四種顏色的磁性小圓片，課前在黑板上畫好方格。

　　學具：方格紙、圍棋子、平方數4和9的紙片模塊。

　　教學過程：

　　一、情景引入

　　逐一出示一些數，請學生把它拆成兩個因數相乘。

　　（1）出示：15 12 生：15=3×5 生：12=3×4 生：12=2×6

　　（2）出示：25 生：25=5×5 出示：幸運獎

　　（3）出示：36 生：36=6×6 出示：幸運獎

　　生：36=4×9 師：哪題得了幸運獎？

　　生：25=5×5，36=6×6 師：符合什么條件它就得幸運獎？

　　生：是把一個數分拆成了兩個相同因數相乘。

　　（4）出示：4 生：4=2×2

　　師：能得幸運獎嗎？為什么？

　　生：能的。因為把4分成了兩個相同因數相乘。

　　（5）小結

　　師：一個數要能分成兩個相同因數相乘，這個數就叫做平方數（板書）。

　　（通過創設得幸運獎的情境，

　　引起學生學習的興趣，初步認識平方數。）

　　二、新課學習

　　（一）平方數

　　1. 數