【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，僅一字之差，詞性意義截然不同，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。

　　教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同。

　　照相──照相機(jī)  灑水──灑水車   集郵──集郵冊

　　前一個(gè)是動詞，后一個(gè)是名詞。

　　圖書──圖書館  電視──電視臺  飛機(jī)──飛機(jī)

　　場前一個(gè)表名稱，后一個(gè)是表地點(diǎn)。

　?。?、讓學(xué)生讀一讀。

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，讓學(xué)生自己去找出每組中詞語的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　?。场⑴e例說說：

　　飲水──飲水機(jī)  洗衣──洗衣機(jī)  錄音──錄音機(jī)

　　電影──電影院  會議──會議室  音樂──音樂廳

【日積月累】

　　〖讀讀認(rèn)認(rèn)

　　這一部分是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字。教學(xué)時(shí)，可安排下面幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　?。薄W(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞。

　?。?、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

　?。?、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。

　?。?、給生字找朋友。

　?。?、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的八組反義詞，再擴(kuò)展說其他反義詞。

　?。?、說成語（要求成語中有一對反義詞）也可教師提供成語：

　　如：轉(zhuǎn)敗為勝、弱肉強(qiáng)食、強(qiáng)干弱枝、貴耳賤目、里應(yīng)外合、以大欺小等

　　〖我會填

　　這是八個(gè)偏正式短語，要求學(xué)生理解這些詞義，填上合適的詞。（注意搭配）教學(xué)環(huán)節(jié)：

　?。?、朗讀詞語。

　?。?、填空。

　?。?、交流。

　　４、創(chuàng)設(shè)情景說話：如：風(fēng)光秀麗的黃山，_______________。

　　川流不息的汽車，_______________等等。

　　〖我會讀

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　?。病W(xué)生自由朗讀，要求做到邊讀邊想，不會認(rèn)的字可以問一問周圍的同學(xué)。

　?。场⒃趯W(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說從詩歌中體會到什么。

　　４、再通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，

　　５、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀，體會語言的韻味和詩歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　?。丁⒊瑁M(jìn)一步感受美麗的草原。