教學(xué)目標(biāo)

　　1了解宋詞相關(guān)知識(shí),及柳永詞作的特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。

　　2積累字詞及名句，流暢地朗讀和背誦課文。

過程方法

　　1通過感受形象，領(lǐng)會(huì)情景交融虛實(shí)結(jié)合的寫法和所表現(xiàn)出來的意境美，體會(huì)作者低沉傷感之情。

　　2品味語言，學(xué)習(xí)藝術(shù)特色，掌握鑒賞詩詞的基本技巧。

情感態(tài)度價(jià)值

　　培養(yǎng)對(duì)古典詩詞的熱愛及純正的文學(xué)趣味，使學(xué)生感受詞的魅力，感受古人離別時(shí)幽怨傷感之情，傷離別，重真情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握虛實(shí)結(jié)合，情景交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　2 掌握鑒賞詩歌的技巧，做到“舉一反三”。

教學(xué)方法：

　　誦讀法    提問法    點(diǎn)撥法    討論法    自主探究法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

　　離別是永恒話題，穿越時(shí)空，永駐于歲月長河。

　　黯然銷魂者，唯別而已矣。——江淹《別賦》

　　剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。——李煜《相見歡》

　　輕輕的我走了，正如我輕輕地來。————徐志摩《再別康橋》

二、詞的相關(guān)知識(shí)

　　詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。

　　慢詞是宋詞主要體式之一，“慢”是延長引伸的意思，歌聲延長，就唱鍀遲緩了。

　　按長短規(guī)模分，詞大致可分小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59一90字)和長調(diào)(91字以上，最長的詞達(dá)240字)。

　　有的只一段，稱為單調(diào);有的分兩段，稱雙調(diào);有的分三段或四段，稱三疊或四疊。

　　按創(chuàng)作風(fēng)格分，大致可以分成婉約派和豪放派。